约1590个字。

　　三、石榴
　　郭沫若
　　课型：新授课
　　教学目标：1.通过对石榴从不同角度的刻画的分析归纳，使学生准确把握它的外在特征。
　　2.指导学生结合时代特征，理解作者的写作意图，感受作者的思想感情。
　　3.反复朗读，体会本文优美生动的语言，特别是修辞手法在本文中的作用。
　　教学重点、难点：1、引导学生熟读课文，理解关键句子，把我石榴的外在特征。
　　2、理解作者的写作意图，感受作者的思想感情。
　　教学方法：学生自主探究与合作交流，教师适当引导点拨。
　　课时：1课时
　　教学过程：
　　一、情境导入：
　　猜谜语：
　　小小坛子，装满饺子，吃掉饺子，吐出珠子。（打一种水果）
　　二、简介作者：
　　郭沫若（1892-1978），现代著名作家、诗人、历史学家、考古学家、古文学家、社会活动家。原名郭开贞，笔名郭鼎堂等，四川乐山人。
　　三、整体感知
　　1、自学注释中的生字词：
　　注音：
　　奇崛枯瘠避易犀利安普剌金罍忍俊不禁丰腴
　　释义：
　　奇崛：奇特突出枯瘠：这里形容植株干枯、瘦弱
　　陆离：形容色彩繁杂争妍斗艳：争着比美
　　忍俊不禁：忍不住笑丰腴：丰满唾津：唾液
　　2、听同学朗读思考：
　　（1）以“动词+石榴”的形式理清文章的结构？
　　师生共同讨论后，明确：
　　第一段：先写了状写对象——石榴树，并以一句“石榴树便是这少数树木中最可爱的一种”总领全文。（爱石榴）
　　第二段——第六段：一是写石榴的枝干和叶片，二是写它的花，三是写石榴的果实，四是写由花到果实的变化，五是写石榴的果实，这一部分紧扣“最可爱”三个字，突出了石榴的特征。（画石榴）
　　最后三段，交代了“我”喜欢石榴的原因以及对石榴的向往。（赞石榴）
　　(2)作者是以怎样的顺序描画石榴的？
　　爱石榴——“最可爱”
　　枝叶美：“奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚”
　　画石榴——花朵美：“夏季的心脏”
　　果实美：“籽粒透明、光嫩，丰腴酸甜”
　　赞石榴——“喜欢夏天”，“喜欢这夏天的心脏
　　教师请学生精读课文第2－5段。
　　这几段紧扣“最可爱”，依次描摹了石榴的枝叶、花、骨朵、果实以及籽粒，请用具体的语言说出石榴每个阶段的特征。
　　教师进一步明确：
　　石榴的叶片和枝干——与梅柳比较刻画其独特风采：“奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。”
　　石榴的花——色彩：深红色的；单瓣的－陆离；双瓣的－华贵；习性－对于炎阳的直射毫不辟易。并根据它的色彩和外形特征把它比作“夏季的心脏”。
　　石榴由骨朵到花的演变——是“一种奇迹”，“逐渐翻红”，“顶端整裂为四瓣”，形态艳丽而匀称，像红玛瑙琢成的花瓶。