我的信念（教案）
教学目的
1、 了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。
2、 学习本文质朴、真诚的语言。
3、 感觉居里夫人的人格魅力，学习她的科研精神。
教学重点：
目标1、目标2
教学难点：
目标2
教学课时：一课时
教学过程：
一、 引入：由居里夫人轶事说引，有这样一位伟大的科学家，她曾两次获得诺贝尔奖，一次是化学、一次是物理，但她并没有因此而停止科学研究。有一次一位记者惊讶发现，这位伟大的科学家的一块价值极高的奖牌尽然在她的一个小孩手中当作玩具玩耍，记者不仅问其缘由，她却不以为然的答道：“我是要让我的孩子从小就知道，荣誉其实就跟玩具一样，没有什么值得炫耀的地方。”这位伟大的科学家就是——居里夫人（玛丽 居里）。
二、 自读基础检查 给下列加点的字注音。
问心无愧（ ）渲染（ ）闲暇（ ）奢望（ ）呵责（ ）蹂躏（ ）猝然（ ）眺望（ ） 解释下列词语。 问心无愧——致力——专心致志——渲染——盛名——报酬——蹂躏——呵责—— 逆来顺受——懊恼——迷醉——沉醉——
三、 自学课文
（一） 学生默读、思考，试用四字短语归纳居里夫人的行为特点。 坚忍不拔 树立信心 执著勤奋 集中目标 献身科学 探讨真理 生活简单 重大发现 保持安宁 不图财富 珍惜时间 追求自由 克制自己 热爱生活 沉醉科学
（二） 学生阅读课文，完成下列思考题。 指名回答问题。
① 作者认为，做事情需要有怎样的精神？
明确：坚忍不拔，有信心。
② 本来是“孤独地过着求学的岁月”，作者却把它当成是“美好快乐的记忆”，这说明了 什么？
明确：因为求学时虽然很孤独，她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学研 究，并最终发现了镭。这说明了她对科学的渴求，对科学研究的热忱。
③ 作者追求的是怎样的工作和生活环境？
明确：宁静的工作环境，简单的家庭生活。
④ 怎样理解：我们唯一的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研 究工作？
明确：因为她曾经生活在被占领的波兰，缺少自由，缺少宁静的科研环境的氛围；而 科学是无国界的，科学研究需要和平的环境，自由的精神。
⑤“一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自 然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。”就常人看来，科学研究应该是艰深的、枯燥的， 作者却不这样看。想想这是为什么。