约3300个字。

　　《安塞腰鼓》教案
　　姓名：李雅俊单位：合肥市第四十八中学望湖校区
　　通讯地址：安徽省合肥市美圣路和祁门路交叉口
　　邮箱：yajunhf@126.com          电话：18919655536
　　一、教学目标
　　1、有感情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢宏气势。
　　2、理解文中排比句及其它语言的运用，体会文章的节奏美、诗意美。
　　3、深入体会作者对高原土地和生命力量的赞美，丰富学生的文化素养。
　　二、教学时间：一课时
　　三、教学重点难点：
　　1、理解文中的语言运用，体会文章的节奏美、诗意美。
　　2、体会作者对高原土地和生命力量的赞美。
　　四、教具准备：多媒体课件
　　教学过程：
　　一、导入新课
　　同学们，“情郁与中，形之于外”，当喜怒哀乐等种种情绪铺满你们心情的天空时，你们通常有哪些方法倾泻自己的情感？当一定地域内、一群人、长时间用某种方式表达共同的心里感情，这就成了一种风俗、一种景观、一种文化。首先，我们看一段视频，感受陕北高原上的一种独特景观。
　　（看后，有什么感受？）
　　二、观看视频，初识鼓传人情
　　三、听读课文，品赏构思之巧
　　（刘成章先生是如何将这种风俗、景观、文化用文字演绎出来的呢，我们共同欣赏。）
　　（一）听读思考：
　　1、以“＿＿＿＿的安塞腰鼓”这一句式说话。
　　2、找出抒发作者激情的句子。
　　（二）引导发现：
　　安塞腰鼓！
　　好一个安塞腰鼓！
　　好一个安塞腰鼓！
　　好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！
　　好一个痛快了山河，蓬勃了想象力的安塞腰鼓！
　　（三）朗读体会：
　　1、 体会“好”字的作用。
　　“好”：表惊叹，强调，加强语气。
　　读：读出“好”字的赞叹味。
　　安塞腰鼓！
　　好一个安塞腰鼓！
　　好一个安塞腰鼓！
　　好一个黄土高原！
　　好一个安塞腰鼓！
　　好一个痛快了山河，蓬勃了想象力的安塞腰鼓！
　　2、体会这些句子的作用。
　　——主题句反复，一唱三叹；明晰地显示了文章的层次。
　　3、 在每一层中找出一个名词概括层意：
　　舞蹈、响声、后生、舞姿
　　好一个安塞腰鼓（的舞蹈）！好一个安塞腰鼓（的响声）！好一个安塞腰鼓（的后生）！好一个安塞腰鼓（的舞姿）！
　　四、品读课文，体味语言之美
　　以“我喜欢＿＿＿＿句，是因为＿＿＿＿”读一读，说一说。
　　引导体会：
　　（一）大量运用排比句抒发感情
　　1、对称的语句表现舞蹈的动感：
　　骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
　　2、强烈的节奏表现腰鼓的力度：
　　一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！
　　3、舒展的音韵表现行文的层次：
　　每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光与影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
　　4、错落的句式表现布局的精心：
　　使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！
　　使人想起：千里的雷声万里的闪！
　　使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！
　　了解排比句特点：
　　排比，是把结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的一组句子或词语排列起来，以增强语势，加深感情。本文的排比常和反复结合使用，语言气势充沛，节奏鲜明，感情强烈。