21.短文两篇
教学设想：
　　1、引导学生反复朗读课文，要求读准字音，读通文句，读出文章的韵味；在读的过程中把握文意，理解文章的意境和作者的思想感情，以至熟读成诵。
　　2、联系文章的写作背景，了解作者的有关情况，进一步理解作者丰富微妙的思想感情。
3、两篇短文都富有诗情画意，意味隽永，要引导学生品味文章画面的精美，语言的精炼，布局的匠心所在。
教学设想：
　　4、采用自学辅导的方法，学生自学为主，老师点拨为辅，理解文意，整体把握课文内容。用比较阅读的方法，对两篇文章的画面进行欣赏。
课时安排：
　　　两课时，第一课时学习《三峡》，第二课时学习《记承天寺夜游》，并对两篇文章进行比较阅读。
学习短文《三峡》
三　　峡
一、导入新课。
　　　 我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像烟烟生辉的瑰宝，妆扮着中华大地，引得一代又一代的仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌唱。我国北魏时期著名的地理学家，面对祖国的大好河山，为我们写下了一篇篇脸炙人口的游记散文，《三峡》就是其中的一篇。去过三峡的同学，可能会因那两岸倒江悬崖峭壁而赞叹大自然的鬼斧神工，也可能会因江面上飘浮着的白色垃圾而忧虑人类环境的污染，还可能会因新建的三峡工程而惊叹科学技术改造大自然的伟力，你也许会让思绪倒流，追溯三峡的过去，想一睹她在历史上的真容。学习了郦道元的《三峡》之后，我们将会有怎样的感受呢？
二、初读课文。
对照注释，小声自由朗读，初步理解文句。
1．初步感知课文。
要求：对照注释，疏通文句，划出疑难词语，向同学或老师质疑。
重点理解下列词语和句子：
略无阙处（“阙”通“缺”）重岩叠嶂（像屏障一样的高山）
自非亭午夜分，不见曦月（如果不是正午和半夜就看不见太阳和月亮，形容三峡江面
狭窄，两岸群山对峙，山下只见一线天。）
夏水襄陵（襄陵：动补短语，涨上丘陵。）
沿溯阻绝（沿溯：并列短语，顺流而下和逆流而上。）
虽乘奔御风不以疾也（奔：奔马。用“乘奔御风”衬托夏水顺流行舟之快。）
素湍绿潭（素：白色，湍：急流。素湍：急流溅起的雪白浪花。素湍、绿潭，一动一静。）
回清倒影（回清：动宾短语，回旋着清波。倒影：动宾短语，倒映着影子。）晴初霜旦（旦：早晨。）
属引凄清（属引：连续不断。）
哀转久绝（转：婉转，绝：消失。）
2．整体把握文章内容。
要求：反复朗读，读准字音，读清句间停顿，在朗读中进一步理解文意。
正音：
阙 叠嶂 曦 月襄 陵沿溯 素湍（ ）绝巘（ ）长啸（ ）属（ ）引哀转（ ）