约3160字。

　　《1.5速度改变快慢的描述----加速度》教案设计
　　一、 教材分析：
　　本节的教学内容是人教版高中物理课程必修1的第五节内容，是以时间与速度为基础的，也是以后学习自由落体运动、牛顿第二定律等课程的基础，因而，本节内容在整个高中物理课程的学习中的重要性可想而知。
　　二、教学目标：
　　1、 知识目标：
　　① 知道物体的速度变化有快慢之分，理解加速度的含义及物理意义。
　　② 知道加速度单位的符号和读法，会用公式a＝ΔV∕Δt来解决一些简单的实际问题。
　　2、 能力目标：
　　① 会用加速度描述和解释有关物理现象。
　　② 通过实验，学生亲自动手，总结规律，培养动手、观察、分析能力。
　　3、 过程与方法目标：
　　引导学生用探究的方式进行学习，组织小组讨论，学会分析与推理，增强学生在学习过程中的体验。
　　4、 情感态度与价值观目标：
　　通过探究，激发学生学习物理的热情与兴趣，培养学生研究物理的科学态度，以及探索新知识的创新精神。
　　三、三维目标分析：
　　1、 知识与技能分析：
　　在学生对抽象概念不易理解的基础上，要通过实验，引导学生对实验的观察、讨论、分析、总结，加深对加速度的理解，为随后即将学习匀变速直线运动打下坚实的基础。
　　2、 过程与方法分析：
　　物理学习的目的不仅仅是学习物理知识，更重要的是让学生通过学习物理知识学会科学探究。因此，通过实验与教学交叉能使学生对概念得到深刻的理解，同时在教学过程中，充分发挥学生在学习中的主体地位，使学生获得有益的成功的体验。
　　3、 情感态度与价值观分析：
　　在对加速度的物理意义的理解过程中，学生必须经历观察、思考、合作、交流与讨论，才能够理解深刻。这些过程会激发学生学习物理的兴趣，培养科学探究的精神，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度，以及主动与他人合作的精神，并能够与他人交流意见，提高综合分析问题的能力。
　　四、 教学对象及重难点分析：
　　教学对象：加速度的概念，对于刚迈上高中门槛的初中学生来讲，实在是太抽象！首先在日常生活中，多数情况下，学生只涉及到运动多少路程、位移，运动有多快？很少碰到速度变化有快慢之分的现象，可以说不学物理，在头脑中是不会自发的形成“加速度”的概念；其次，学生抽象思维能力不高，对于速度、速度的变化、速度的变化率的区别很难分清；最后，在教学过程中学生往往只重结果，轻过程，再通过大量的习题来死记结论，如果这样，学生的思维能力将得不到培养。