实现三个“转变”，打造“课改”经典
　　　
邮编：252300　　　单位：阳谷实验中学　 作者： 范伟玲　
联系电话：13306355600　
作者简介：中学高级教师，山东师范大学汉语言文学专业本科毕业，从教十余年，致力于中学教育教学管理、课程改革与实验研究，现任阳谷实验中学业务校长。

　　　　我们做教师的，大多是后脚刚迈出大学的校门，前脚就已踏上了中小学的讲台，一干就是几年、十几年、几十年，身上担子重，心理压力大，日积月累，心力交瘁，导致一部分教师的工作热情、工作经验和工作业绩跟其工作年限不能同步增长，一般是刚踏上讲台最初3-5年成正比，之后停滞不前并逐渐成反比，因为并不是每位教师都是真心喜欢这一职业才长期坚守这块阵地的，往往是把它当作一种谋生的手段而迫不得已，有时还会出现专业知识老化、教学效率低下、教研热情减退、工作得过且过的现象，这种现象带有一定的普遍性，并且会在相当长的一个时期内持续存在下去。然而我们又不忍心让学生、让家长失望，不甘心让领导、让同事轻看，因而常常会呈现出一些建立在矛盾心理基础之上的“职业特征”：知识很丰富，精神较贫乏；思想很敏锐，行动较迟缓；渴望进步，却拒绝学习；工作丝毫不放松，牢骚经常挂口中----总体生存质量相对偏低。为什么会这样呢？如何改变这种现状呢？我们应该怎样做才能够让自己充满生活的热情、工作的激情、成功的豪情和快乐的心情呢？新一轮课改给广大教师提供了一次难得的机会。我们在实践中要努力实现三个“转变”，全心打造“课改”经典。
　　　　 一、转变教育观念
　　　　有一个简单的推理：观念决定态度，态度决定言行，言行形成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。简化这个推理，就是观念决定命运。所以要想改变命运，首先得转变观念。传统的教育教学观念已无须赘言，我们所要树立的新观念只有六个字：促进学生发展。学生是主体，发展是中心，促进是方式。观念的转变靠什么呢？靠学习。终身学习的理念告诉我们，学习的方式就是我们工作的方式，也是我们生存的方式；对教师而言，对教育事业而言，我们每天都必须学习。我们或许可以从美国人那里得到一些启发：美国人一生只做三件事，做事情（干事业）要做就做最大，做不了最大就做最强，既做不了最大又做不了最强，那么就去努力学习。