古代诗歌五首
一、教学目标
1、了解诗词有关知识。
2、品味语言，体味诗词意境。
3、有感情地反复诵读并熟练地背诵。
4、启发学生热爱祖国古代文化的思感情，提高文化品位和审美情趣。
二、教学重点
　 品味语言，体会意境，诵读并背诵。
三、课前准备
　　唐宋诗词是我国古代文化的艺术瑰宝，多读多背必有好处。课前让学生再搜集一些与之相关的诗词，以开阔视野，拓展思路，增加积累。
第一课时
一、教学内容
　 学习《观沧海》、《次北固山下》、《钱塘湖春行》。
二、教学设计

《观沧海》　曹操
1、导入新课
　　曹操，字孟德，东汉末政治家、军事家、诗人。诗人当时正处在自己事业的最高峰。他已削平了北方群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，消除了后患，统一了北方。如果再以优势兵力去消灭南方割据势力，他就可以荡平宇内，一统天下了。《观沧海》正是北征乌桓归途中经过碣石山时写的。大战之前，身为主帅的曹操，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，又当秋风萧瑟之际，他的心情像沧海一样难以平静。他将自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融会到诗歌里，借着大海的形象表现出来，使这首诗具有一种雄浑苍劲的风格，成为一篇流传至今的优秀作品。
2、朗读课文，整体感知课文内容
　　学生自由朗读，扫清文字障碍，教师正音。学生带着问题，自主学习。
　[问题组]
①全诗以哪个字展开来写的?
②这首诗写了几层意思?哪些诗句是写现实的?哪些诗句是想像的?
③诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀?
　　学生四人小组交流学习，全班讨论明确：
　　[明确]
　　全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。
②全诗写了三层意思。
　　第一层(开头两句)：交代观海的地点，直陈其声，非常质朴，“观”字领全篇。
　　第二层(“水何澹澹”至“洪波涌起”)：描写海水和山岛。
　　海水荡漾，山岛耸立——动静相映衬，显示了大海的辽阔和威严。
　　树木百草，秋风洪波——静动相配，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。这一层全是写现实中的实景。
　　第三层(“日月之行”至“若出其里”)：借助奇特的想像来表现大海吞吐日月星辰的气概。是虚景，从两个“若”字可以看出。
　　最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。