《药》教案
教学目标：1、了解小说的定义及其六要素：时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)；
2、把握课文的故事情节和主要人物的性格；
3、通过分析本文的线索，把握小说的主题，并学习这种通过分析线索把握主题的方法。
教学重点：目2
教学难点：目3
教学方法：鉴赏+探究
课时安排：3课时
课时计划
第1课时：
（教学要点：小说相关知识、把握情节）
一、 导入：
Q：到今天为止，我们已经接触到了文学哪些门类？（诗歌、散文、戏剧、小说。）其中散文和诗歌我们从课本上接触最多、认识也最深。戏剧和小说呢，我们从课文中接触的比较少，主要的经验还来自课外。比如琼瑶的言情小说、金庸的武侠小说大家也可谓耳熟能详，他们的作品以或缠绵或神奇的情节深深吸引着大家。但是，对于小说王国来说，他们只是九牛之一毛、冰山之一角。按照题材来分，有儿童小说，武侠小说，侦探小说 ，历史小说，神话小说，言情小说，科幻小说，等等；就表现的方法分，有叙述体小说，散文体小说，诗体小说，生活意识流小说，纪实体小说，等等；按照其派别来说，有现实主义，浪漫主义，意识流，象征主义，现代主义，后现代主义，精神分析，表现主义流派，女权主义，等等；就雅俗分，有通俗小说，严肃小说等；而按照篇幅，又可划分为长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说(又称微型小说)四大类。
今天，我们就来开启这个王国的大门，看看其中的风景。
二、 小说的定义和六要素；
小说：即运用形象思维，通过情节、细节，越过时间、空间，调动环境、场景，塑造性格化的人物形象，反映丰富的社会生活，以及隐蔽地显示代表作者世界观的主题思想。
小说与其他文学体裁比较，是一种最自由的叙事性的文学形式：它既不受真人真事的限制，也不受时间、空间的约束；既能在文中直叙作者的感情和见解，又能在文中根据情节的发展描述大段的景物和人物的心态。
小说的六要素：时间、地点、人物、情节(起因、经过、结果)；
小说情节发展的四（六）个阶段：（序幕、）开端、发展、高潮、结局（、尾声）。
三、 作者鲁迅：
鲁迅〔1881～1936〕，中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。出身于破落封建家庭。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。1909年回国。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。五四运动前后，参加《新青年》杂志工作，成为“五四”新文化运动的主将。1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、论文集《坟》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》等专集。其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的不朽杰作。此外，在学术上，鲁迅编著的《中国小说史略》也是一本颇有见地的中国古典小说史。现有鲁迅全集（十六卷）传世。至今，鲁迅仍然被认为是中国新文学以来最伟大的世界级文学大师，其成就无人能超过。诺贝尔文学奖得主日本著名作家大江健三郎在他的《自选随笔集》一书的序言中说：“在我有生之年，我希望向鲁迅先生靠近，哪怕只能挨近一点点。这是我文学和人生的最大愿望。”
本文《药》选自《呐喊》集。
四、 读课文，了解小说的六要素。
（提示：1、时间有大时间〈时代〉和小时间〈季节、具体时间〉
2、 地点：根据情节的变化，会有变动；
3、 人物分主要人物（推动情节发展）和次要人物（帮助推动情节），这里关键是找主要人物；