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　　《陈涉世家》说课稿
　　说课内容：我说的课题是：初中语文九年级上册第六单元21课《陈涉世家》。
　　一、教材分析：
　　1、地位：本单元以史传文学作为学习重点，学习这些文章不但增长历史知识，而且可以受到古人智慧、勇气和节操方面的感染和激励。《史记》是我国第一部纪传体通史，它不仅史料翔实，而且文笔流畅，具有很高的文学价值。因而鲁迅先生称它为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。因此教材把本文列为第六单元第一篇讲读课文并列为中考阅读篇目，是很有道理的。
　　通过学习本文，积累文言词语，疏通文义，了解陈胜在历史进展中的作用，正确对待历史人物；学会刻画人物形象，并围绕中心选择材料，做到详略得当。
　　2、教学目标及依据
　　根据《语文课程标准》的具体要求：七—九年级学生阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。结合教材，本着面向全体学生，使学生自主、全面、主动发展的原则，确定教学目标是：
　　知识与能力目标：1、积累文言词语。
　　2、了解陈涉起义这一伟大历史事件，掌握《史记》与司马迁。
　　过程和方法目标：1、熟读课文，疏通文义。
　　2、学习塑造人物形象的方法和围绕中心选材、详略得当的写法。
　　情感、态度和价值观：1、了解起义的原因、经过及历史意义。
　　2、正确评价历史人物，并学习人物从小立志。
　　3、教学重点、难点
　　1）、积累文言词汇。
　　2）、理解起义的原因、经过及历史意义。
　　（设计意图：初中阶段是打基础的阶段，文言词语的量的积累，为以下的课外文言文的阅读打下基础。结合课文注释和工具书积累词汇，疏通全文，反复诵读，理解起义的原因、经过及历史意义。）
　　4、教学手段：录音机
　　二、教材处理
　　1、学生状况分析及对策
　　对于篇幅较长的文章，学生易产生畏难情绪，文言词语要积累的又多，所以教师要注意充分调动学生的积极性，主动参与课堂教学活动；学生正是人生观、价值观形成的关键时期，要引导学生正确评价历史人物，学会树立远大志向；对于记叙性的文章，学生写作时总是详略处理不当，刻画人物形象也不鲜明，教师应注意引导。
　　2、课时安排：2课时
　　三、教学方法
　　1、教法：主要采用讲读法、讨论法、谈话法等教学方法，启发式教学，运用教学激励策略，启发鼓励学生。
　　讲读法：本文篇幅较长，学生阅读缺乏语感，教师放录音，示范朗读，学生正音，标节奏。
　　讨论法：以学习小组为单位，针对某一问题展开对话，结合谈话法交流所得。调动学生的积极性、主动性，促优生提高，帮差生转化。
　　2、学法：“授人鱼，不如授人以渔”，在全面推进素质教育的今天，课堂上不仅要传授知识，更重要的是教给学生科学的学习方法，为他们今后学习打下基础，所以在教学中注意渗透学法指导。主要采取“自主、合作、探究”的学习方式，面向全体，分层优化，建立帮带小组，实行小组讨论等方法。本文较长，指导学生预习很重要。据课标要求：利用课下注释和工具书疏通文义，理解基本内容。小组合作学习，发现问题解决问题。