用心灵感受科学园里“永开不败的美丽”
　　　　　　　　------《我的信念》教学案例
钱库镇第二中学　陈民裕
【案例背景】
传统封闭式的阅读教学，一直以来犹如一片阴云可怕地笼罩着语文课堂。老师带着一副冷峻的面孔，凭着标准答案和一本教参，独霸着课堂教学，课堂没有生机，失去活力，使人感觉不到稚嫩的笑声。教师把课堂的主人——学生当作笼中鸟一样喂养，室中花一样护理，严重忽视了学生自我意识的萌动，个性思维空间的膨胀，任意拉扯学生思维，强加体验给学生，力求用现成教学模子来套压学生，以求“标准”，以致学生往往越学越乏味，越学越呆板，越学越“规矩”。为此，我们不禁担忧，支撑语文阅读教学大厦的这根柱子已岌岌可危。走进新课程，我便发现，学生“学习情感、态度、价值观与知识同等重要”，“要尊重学生的阅读情感体验”，“注重开放与生成，建构充满生命力的课堂教学与学生体系”、“要营造和谐、互动的师生关系”。由此，我深入分析了初一学生争强好胜、乐于表现的特点，就逐渐把课堂让给学生，力求让他们主动参与学习，融入到宽松、和谐的学习氛围中，使学生在知识、能力，情感上都有收获。下面就是我感受较深的一节阅读教学课的片断设计。
【案例描述】
我在上课前，这样跟学生说，平时同学们都在埋怨老师讲得过多，自己却难以理解且很少有发言的机会，等老师讲完，想说得话也不知溜到哪里去了。（学生笑）这堂课老师就把主阵地交给你们，让你们来说，不知意下如何？（小声欢呼）
不过，老师希望同学在阅读课文，接触课文人物——居里夫人之后，能按以下两个问题格式畅所欲言。
（投影仪出示）
1、我最喜欢（敬佩、欣赏……）她的________，因为_______________。
2、我想对你说……（要求讲出自己最想说的一句话，可以是真言吐露，或引名言赞美，或引别人评论，或巧用歌词表白，或创作小诗……）
以下是课堂师生活动片断描述：
生：我最欣赏她的自信因为发现镭肯定要遭受无数次的挫折、失败，一般人容易灰心，而她却说，“我们必须相信，我们对每一件事都具有天赋的才能”。
师：你认为自信对成功多重要？
生：如果对自己都没有信心，那不就朝三暮四了，什么事都不容易做成功了吗？（大家笑）
生：我最喜欢她坚忍不拔的精神，因为影响她工作的因素可能很多，如条件不好，孤独寂寞，没有物质享受等，但如果动摇了，那肯定没办法成功，所以她说像蚕结茧一样始终如一。