约4580个字。

　　8《短文两篇》导学案
　　设计：老骥伏枥
　　【学习目标】
　　1．有感情地朗读课文；掌握一定的自读方法
　　2．理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“姮娥奔月”在文中的含义
　　3．结合历史背景，理解作者为追求光明、理想不惜牺牲一切的精神
　　【学习重点】
　　1、课文中的联想与想像。
　　2、理解作品的主题。
　　【学习难点】
　　领会文章的思想内容。
　　【自主预习案】路
　　1．给下列加线字注音。
　　旸谷(     )   一撮灰(       )   皓月(     )   妲娥(       )
　　2．解释下列词语。
　　皓月：倘使：
　　凭栏：轰轰烈烈：
　　3．《日》《月》两篇短文原载于散文随笔集《_____________》中，写于1940年至1941年。作者______，原名______，字______，著名文学家。主要作品有：《激流三部曲》，分别为《_____________》《_____________》《_____________》；《爱情三部曲》，分别为《_____________》《_____________》《_____________》。
　　4．无数人咏叹过太阳和月亮，留下了很多美好的诗篇，请你各写出两句。
　　5．续写句子。
　　绿色推开了春天的门，雷雨推开了夏天的门，
　　_____                   ，。
　　【课内探究案】
　　一、情景导入，明确目标。
　　无数人咏叹太阳和月亮，留下了美好的诗篇。作者在特殊的年代里，对着这永恒的星球发出了自己的感叹。在《日>中，作者显然在飞蛾扑火、夸父逐日中寄托着深意；而寒夜里面对如镜的凉月，想起了嫦娥奔月，又是一种别样的心情。
　　今天我们一起来欣赏巴金先生的两篇散文《日》《月》。
　　本节课我们的学习目标是：
　　1．有感情地朗读课文；掌握一定的自读方法
　　2．理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“姮娥奔月”在文中的含义
　　3．结合历史背景，理解作者为追求光明、理想不惜牺牲一切的精神
　　二、自主探究，释疑解惑。
　　（一）读。
　　1.听读课文。
　　播放媒体资源中的课文泛读，使学生初步感受全文。
　　2．默读全文。
　　要求：学生根据历史背景初步了解文章主旨，形成自己的见解（最好能形成书面文字）；找出文中的优美句段并加以简要说明；找出自己难以理解的地方，作上符号。
　　3.思考全文。学生质疑，小组交流
　　（1）学生自主朗读课文。
　　（2）要求学生针对文章提出一个最有价值的问题，然后小组交流比较，最后推出小组内一个最有价值的问题供全班集体讨论
　　（二）品
　　1.月亮在这里带给作者最突出的感觉是什么?你是通过文章中的哪些描写体会出来的?这里所表现的意境，能使你联想起古诗文中的哪些诗句?
　　2.文中三次出现“某某人”“某某人”“什么人”，请结合两文和历史背景分析，“某某人”究竟指什么人呢？
　　（三）悟
　　课内朗读交流。学生根据自己的理解选择读得最好的短文或段落进行诵读，请学生思考问题。
　　1.在《日》中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在《月》中，作者主要写冷，却同样提到了光和热。把两文贯通起来，你对作品的主体有什么深一层的理解？