名师点拔------陈情表
教师：杨喜然 单位：河北省望都县固店中学
【课文背景知识】
本文是蜀汉旧臣李密上给晋武帝司马炎的一封奏表。
李密幼年丧父，母亲改嫁，由祖母刘氏亲自抚养，长大后博学善辩，曾在蜀汉供职，任尚书郎。晋武帝灭蜀后，为了笼络人心，对蜀汉的旧臣，采取怀柔政策。泰始三年(267)，晋武帝征召李密为太子洗马，李密审时度势，心存疑虑。请你根据以上背景资料，思考下边几个问题：
1．假如你就是李密(既是亡国旧臣，又被新朝征召)，你既想“辞不赴命”，又怕引起晋武帝的猜疑，那么，你会找什么理由，怎样去说服晋武帝司马炎呢？
2．假如你是晋武帝，你又会如何看待李密在这篇奏表中所陈述的理由呢？
3．本文作者李密是用什么理由说服晋武帝的？他的理由能被司马炎接受，关键原因是什么？
4．“历叙情事，俱从天真写出。无一字虚言驾饰。晋武览表，嘉其诚款，赐奴婢二人，使郡县供祖母奉膳。至性之言，自尔悲恻动人。”这是《古文观止》对本文的评语。请你认真阅读本文，结合这一评语，想想看本文为什么会有如此“悲恻动人”的效果？
【重点难点讲解】
重点讲解
1．古今异义词：
舅夺母志：李密的舅舅强迫李密的母亲改嫁。夺，改变。
至于成立：直到成人。成立：成人。
则告诉不许：就向长官申诉，又得不到允许。告诉：向长官申诉。
2．富含文化知识的词语：
外无期功强近之亲：期(jī)：服丧一年。功：服丧九个月叫“大功”，服丧五个月叫“小功”。期、功均指近门亲属。
内无应门五尺之童：应门：照看门户。五尺：汉代的五尺相当于现在的三市尺多。童：通“僮”，少年仆人。
前太守臣逵，察臣孝廉：太守：郡的长官。孝廉：汉武帝时，察举科目之一，令郡国向中央推举当地能孝顺父母和操行清廉的人。魏晋沿袭此制。
除臣洗马：除：授予官职。洗(xiǎn)马：也作“先马”，太子的属官，晋时改掌图籍。
当侍东宫：东宫：太子居东宫，因而用作太子的代称。
乌鸟私情：相传乌鸦能反哺其母，人们常用来比喻为人子者能孝养其亲。
死当结草：春秋时晋大夫魏颗的父亲魏武子临终遗嘱要将宠妾殉葬，魏颗没有照办。后与秦将杜回交战，见一老人结草把杜回绊倒，因而将杜回擒获。夜间梦见老人，自称是魏武子宠妾的父亲，特来报恩。这个故事见《左传·宣公十年》。此句意为：我死后也要像结草老人那样在暗中报答陛下之恩。
3．重点虚词：
以：①介词，表示原因，相当于“由于”、“因为”等。如“臣以险衅”、“臣以供养无主”、“但以刘日薄西山”、“则以病日笃”、“是以区区不能废远”。②介词，表示动作实施的凭借，义即“凭”、“靠”、“用”等。如“伏惟圣朝以孝治天下”。③连词，连接前后两项，后项是前项目的，义即“来”、“以便”等。如“臣具表闻”、“谨拜表以闻”。
于：①介词，表示比较，义即“比”，如“急于星火”。②介词，表示引进与动作有关的对象，义即“对”，如“是臣尽节于陛下之日长”。
(二)阅读重点
阅读理解本文，要从以下三方面入手：
第一，了解有关背景。
李密幼年丧父，母亲改嫁，由祖母刘氏亲自抚养，长大后博学善辩，曾在蜀汉供职，任尚书郎。晋武帝灭蜀后，为了笼络人心，对蜀汉的旧臣，采取怀柔政策。泰始三年(267)，晋武帝征召李密为太子洗马，李密审时度势，心存疑虑。只好以“供养无主”为由，借故推托，于是就呈上这份表章，陈述自己家庭境况和不幸遭遇，以及目前尽忠与尽孝难以两全的矛盾心情，从而提出“愿乞终养”的请求，希望朝廷能够体谅并恩准。
第二，理清文章思路。
首先要注意全篇起承转合的理路。首段从叙身世起笔，极力描述家庭艰辛、祖孙相依为命的情状；第二段以叙当前事相承，着重写郡县逼迫上道，已隐含欲尽孝而不能之意；第三段转入写正题，首句即点出“孝”字，又用“是以区区不能废远”作结，为下段“愿乞终养”这个全文的主旨句设伏；最后一段，先以“尽节于陛下之日长，而报养刘之日短”合“忠”“孝”而言，然后述志。
其次要注意前后的照应。比如第一段内容中，写父死母嫁，是为了说明祖母“躬亲抚养”的原因，写本人“多疾病”是为了突出“抚养”之不易，都是为下文“臣无祖母，无以至今日”这句话张本，下文有多处与“零丁孤苦”相照应。第二段内容中，叙朝廷征召，荐举人才，是为写自己进退两难的境地作铺垫的，又为第三段中“过蒙拔擢，宠命优渥”一句张本。第三段中“孤苦”一词，既承首段，又为下段“臣之辛苦”一句张本。“不能废远”承首段，又为下段“愿乞终养”一句张本。第四段中“愿乞终养”总结上文，点明主旨。
第三，体会真挚感情。
本文是写给皇帝的书信，以叙事为主。但又与一般的记叙文不同，它的着眼点不在表现事件的完整过程上，而在实现作者的请求上，为此就必须动之以情，将自己的心绪、感受愿望都凝聚在叙述中。通篇陈情，融情于事，这是本文写作上最重要和最基本的特点。第一段是陈其已往之情，中间两段是陈其现今之情，末一段是陈其日后之情。文字曲折委婉，叙述层层深入，直说得情深理透，才点出题旨煞住，末段诚挚哀婉，余情惓惓，读后令人“怆然而涕下”。
学习本文最好采取反复诵读的方法，先顺畅地读，读出鲜明的层次感，而后有表情地读，在读的过程中，深入思考，领悟叙事中饱含的真情。
难句解析
猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报——以我这样微贱的人，担当侍奉太子的官职，我即使肝脑涂地，也无法报答皇上的恩遇。
今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，岂敢盘桓，有所希
