约3790字。本教学设计，重在情感体验,强化对“生命教育”的理解。

　　我的母亲(老舍)
　　张帆
　　学情分析
　　1、由于作品时代背景与学生生活的现代相隔较远，思想感情比较深沉，很难引起学生阅读的兴趣。
　　2、如今学生在方方面面的影响下，自私者较多，许多人认为父母疼爱照顾自己是理所当然的，只知道向父母索取，而不懂得如何去孝敬、回报父母，对亲情较为淡漠。
　　教学目标
　　知识目标：学会运用细节描写表现人物形象及情感。
　　能力目标：通过分析文章，培养学生搜集信息、归纳整理信息的能力
　　情感、态度与价值观：体会作者对母亲的热爱、感激、怀念、愧疚等情感；通过探讨母亲对作者的“生命教育”，反省自身，树立正确亲情观。
　　教学重点
　　1.引导学生鉴赏母亲形象，领悟作者对母亲的深情，培养健康的情感。
　　2.探讨母亲对作者的“生命教育”。
　　教学难点
　　1.对“生命教育”的理解。
　　2.孝的反省和与作者情感的共鸣。
　　教学方法
　　阅读法  点拨法  探究法
　　教学时数
　　1课时
　　教学过程
　　一、导入
　　（歌曲《跪天跪地跪亲娘》）生命的教育，谁能担当?一位平凡的母亲用自己一生的为人之道和处事之法，给自己的孩子作了一个最好的回答，并影响了孩子一生。今天,让我们跟随老舍走进这位母亲（《我的母亲》（出示屏幕），感受生命的教育，感受来自于灵魂的母爱! 二、审美阅读：生命教育
　　师:古人说“师者，传道授业解惑也”，在我们很多人眼里，老师就是在某一方面具有丰富知识或高超技能的人，而在大作家老舍眼中，他的真正的老师是谁？（生答）在文中第几段第几行作者直接点出了这层意思？（生答）我们把这两句话齐读一遍。
　　1.母亲给了“我”怎样的生命教育？
　　生读：
　　师：母亲不识字，却给了我“生命的教育”。那么什么是生命的教育？（出示屏幕）
　　所谓生命的教育，就是教育“我”怎样做人，怎样处世，如何形成好的习惯和品德。
　　2．在做人、处事、习惯、品德方面母亲给了我怎样的影响？请同学们找出文中母亲给我影响的相关语句。
　　9自然段—爱花、爱清洁、守秩序（从这里，我学会了爱花，爱清洁，守秩序）
　　10自然段—好客的习惯（到如今为我的好客的习性，还未全改，尽管生活是这么清苦，因为自幼儿看惯了的事情是不易改掉的）
　　12自然段—软而硬的风格（这点软而硬的性格，也传给了我。我对一切人