约5190个字。

　　《云南的歌会》教学设计

　　教学依据：
　　教读任何一篇课文一定要注意与作者、与编者、与作品三方面的对话。
　　沈从文是具有特殊意义的乡村世界的主要表现者和反思者，他认为“美在生命”，虽身处于虚伪、自私、冷漠的都市，却醉心于人性之美，他说：“这世界或有在沙基或水面上建造崇楼杰阁的人，那可不是我，我只想造希腊小庙。选小地作基础，用坚硬石头堆砌它。精致，结实、对称，形体虽小而不纤巧，是我理想的建筑，这庙供奉的是“人性”。
　　就教材的编辑意图而言，根据单元开头的单元提示短文所说，是按照“民俗”的主题来编排课文的，所以，关注民俗文化因该是本单元教学目标的着眼点之一。
　　研读课文本身，我们发现在“歌会”的大标题下，三种不同场合的民歌演唱鲜活滋润，各有风情，我们就能感受到字里行间洋溢着对自然，对人、对艺术的品味与赞赏，捕捉到沈从文字里行间所充溢着的活力，是一种自然本色的生命力。而这一切，正如他在原文《记忆中的云南跑马节》中所说“从马背上研究老问题，不免近于卖呆，远不如从活人中听听生命的颂歌为有意思了。”所以我们可以把课文的解读为是一曲“生命的颂歌”。
　　教学目标：
　　1、 整体感知课文，了解三种不同场合的歌会。
　　2、 品读作品语言，通过多种形式的展示，培养学生对语言的赏析能力。
　　3、 感受作者情怀，感受云南歌会的人之美、景之美、情之美，进而激励学生关注民俗文化。
　　教学重点：
　　培养学生个性研读文本的能力。在整体感知课文的基础上，注重课文的朗读，语言的感悟积累。
　　教学难点：
　　激励学生感悟生命之美，关注民俗文化。
　　教学构思：
　　本文计划两课时完成。分为预习课与展示课。
　　第一课时是预习课，主要以自主阅读、小组合作等形式，疏通字词，完成导学案中的部分内容，让学生对云南歌会有初步了解，并以小组为单位对研读的重点做好展示准备。
　　第二课时是展示课，主要以小组展示、老师点拨等形式，对文本研读赏析，感受云南歌会的人之美、景之美、情之美，进而激励学生感悟生命之美，关注民俗文化。
　　全班分为5个大组，每大组又分为A、B小组，以学习小组的形式参与完成教学任务。
　　课时安排：两课时
　　教学过程：
　　第一课时（预习课）
　　教学目标：
　　1、 整体感知课文
　　2、 完成导学案二、三。
　　教学过程：
　　一、默读课文。
　　请认真默读课文两遍，完成以下任务：
　　1、标划课前提示、课下注释、课后练习。
　　2、中心句、关键词、自己喜欢的句子，对于特别喜欢的句子写一点点评。
　　3、借助工具书，解决字词的注音、理解。（重点“读一读、写一写”）
　　二、美读课文。
　　把课文有感情地朗读一遍。（可比赛或合作）
　　三、研读课文
　　1、借助资料，了解作者。（把重要信息整理在课本上）
　　2、完成导学案二、三。
　　附：导学案
　　二、课文初探
　　1、 落实字词
　　A、 注音：
　　迤(    )西譬(    )喻淳（）朴蹲踞(     )
　　忌讳(    )        酬(   )和（）铁箍(     )         熹(     )微
　　龙吟凤哕（）即物起兴（）
　　B、 释意：
　　悠游自在：
　　熹微：
　　2、 在认真研读课文的基础上，完成以下两个问题：
　　你对云南歌会有了哪些了解？
　　个人探究：（可从演唱场合、方式、内容等方面考虑）
　　小组合作：（对筛选的信息分析、汇总）
　　你认为沈从文先生是带着怎样一种情感写这篇文章？你能否从课文中找到依据？
　　个人探究：