约1620个字。

　　十六在法庭上
　　教学设计
　　一、教学目标
　　1.通过学习了解文中人物形象的特点。
　　2.了解“在法庭上”这一情节在全书中的作用。
　　3.使学生产生阅读《复活》的兴趣，更深刻了解《复活》的内容与意义。
　　二、教学重点
　　把握文中主要人物的性格特点。
　　三、课前准备
　　1.预习字词，熟读课文。
　　2.搜集托尔斯泰的有关资料。
　　3.要求学生将第二部分改编成课本剧。
　　四、教学内容
　　本文是《复活》这部长篇小说的节选，全文分两部分：第一部分介绍了把持法院的一群审判人员的形象，对后文审判的结果进行了暗示；第二部分写了法庭上的场景，聂赫留朵夫认出了玛丝洛娃。通过本文的学习，首先分析审判人员的特点，了解造成玛丝洛娃悲剧的社会根源；其次学习本文抓住人物特征刻画人物的方法，初步了解聂赫留朵夫与玛丝洛娃的性格特点。
　　五、教学过程
　　（一）导入新课
　　你读过托尔斯泰的著作吗？你知道既是托尔斯泰长期思想艺术的探求总结，又是作家对俄国地主资产阶级最全面、深刻、有力批判的长篇小说是哪一部吗？今天我们即将学习的《在法庭上》就是节选于《复活》。希望通过本课的学习，能抛砖引玉，帮大家了解《复活》，了解托尔斯泰，进而阅读更多托翁的作品。
　　（二）整体感知
　　1.明确学习目标。
　　2.检查字词的预习情况。
　　3.提问同学简介《复活》主要内容和托尔斯泰生平及其作品等。
　　4.找同学朗读课文，学生听读，思考下列问题：
　　（1）第一部分中出场的法庭审判人员都是谁？请用简洁的语言概括他们各自的形象特点。