《生物入侵者》教学案例
湖北省荆州市荆州区九店中学　胡余龙
教学设想
《生物入侵者》是人教版 义务教育课程标准实验教科书八年级（上）第四单元课文。反映了新一轮课程的改革目标：“为了每一位学生的发展”。《生物入侵者》这篇文章的价值指和绝不只是让学生体味结构的严谨，语言的形象，说明的生动。这是一篇与时俱进的经典之作。说起环保，人们头脑中立即闪现的是沙化的荒原，乱扔乱排后的浊水横流，乱砍乱伐等，“生物入侵”这一环保新课题，一般成人尚且不知，孩童更无法知晓。然而，随着经济社会的发展，开放程度的加大，由来已久的生物入侵如不提到议事日程，其后果不堪言喻。文本让孩子们首先植入“生物入侵”的概念，听到生物入侵敲响的警钟，并关注疗治的对策，意识到自己身上肩负的环保责任。
我在设计《生物入侵者》这篇课文的教学时，决定运用自主、探究、合作、调查的学习方式，去解读《生物入侵者》，认识自己身上环保责任的重大。
教学目标
1、整体感知课文，理清文章的思路。
2、学习本文结构严谨，层次分明的写法。
3、搜集整理，让学生获取一定的生态知识，意识到生态环保，人人有责。
教学过程
时间：2004年12月20日
地点：八（二）班教室
班级：八（二）班
教前准备：学生分组搜集整理有关“生物入侵”的资料，调查材料。
一、创设情境，激发兴趣。
教师导言：据《光明日报》（2000年6月12日）报道，深圳西南海面上内伶仃岛，一种产于中、南洲的“植物杀手”，薇甘菊在迅速蔓延。它们宛如一张巨网，黑压压地笼罩在美丽的荔枝树、芭蕉树、相思树上，树木因沐浴不到阳光而无声无息地死去，鲜花和绿草因呼吸不到新鲜空气而枯萎，岛上的土地正蜕变为荒原，素有“植物天堂”的岛，可能毁于一旦。那么薇甘菊为什么有如此大的破坏力？让我们一起走进梅涛 的《生物入侵者》中去旅游，去寻找答案吧！
[评析：导语设计富有挑逗性、激趣性，让学生渴望进入文本寻找答案，产生阅读期待，把学生带入阅读境界]