适用于语文版八年级上册第七单元。
作者姓名:彭长次
作者单位:慈利县一鸣实验中学
30 诗词五首
一、教学目标
1、知识与技能
了解有关作者及写作背景。
理解五首诗词的内容，能背诵、默写这五首诗词。
体会诗歌的韵律和节奏，品味诗歌的语言，领会诗歌的意境。
2、过程与方法
通过老师的设疑、点拨和学生的相互讨论，理解诗歌内容。
通过让学生在诵读实践中增加积累，培养语感，加深体验和感悟。
通过老师的点拨，体会诗词的精妙之处，引导学生进入诗词的意境。发挥想像，进行再创作。
3、情感、态度与价值观
领会五首诗词中作者所表达的思想感情。
培养古诗阅读鉴赏能力和想像创造能力。
二、教学重点、难点
1、重点
理解五首诗词的内容，领会诗词的意境。
2、难点
体会作者的情感，古诗阅读鉴赏能力。
三、课时安排
2课时
四、教与学互动设计
第一课时
（一）创设情景、导入新课
说起唐代，我们就会立即想到唐诗，唐诗是中国诗坛的珠穆朗玛，在小农社会里前无古人，后无来者，是一个无法企及的高度。唐诗，是中国诗坛的长江黄河，以广阔的流域面积灌溉着中华民族诗歌的国土。唐代，连政治、哲学都透着诗歌的芬芳，是典型的诗歌时代。这节课，我们一起学习两首唐诗。
（二）自读感知，整体把握
1．指导学生积累生词
2．整体感知
听录音朗读，学生听准字音、把握节奏并思考：《观刈麦》和《赤壁》这两首诗歌，分别写了什么内容？各自表达了作者怎样的思想感情？
【点拨】《观刈麦》 是一首有名的叙事讽喻诗。在叙事中饱含了诗人对农民的无比怜悯和同情，也抒写了作者的自愧心理。
《赤壁》是一首怀古咏史诗。诗人在思古感怀中寄寓自己生不逢时、怀才不遇的感慨。
（三）合作交流，解读探究
学习《观刈麦》
1、走近作者
[学生活动]学生查阅参考资料，结合文下注释简要介绍作者。
[点拨]白居易（722--846），唐代著名现实主义诗人。字乐天，晚年号香山居士，今陕西渭南人。著有《白氏长庆集》。贞元进士，官至刑部尚书。在文学上积极倡导新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。早年所作：讽喻诗中不少篇章，对当时的政治黑暗现象多有揭露，对当时人民的痛苦生活多有反映。后遭贬谪，意志消沉，晚年尤甚，所作诗文多为怡情悦性，流连光景之作，他的诗语言通俗晓畅。
2．探讨诗歌的主要内容、思想感情及艺术特色。
（1）诵读诗歌
[学生活动]听录音朗读，听准字音和节奏，然后自由朗读，找出文中易读错的字、难理解的词和诗的韵脚。