约102350个字。

　　1中国古代神话三则
　　学习目标：
　　1．了解关于神话的一般知识。
　　2．掌握本文文言词语的意思。
　　3、培养阅读古代神话的兴趣，体会作品的思想感情。
　　4、学习女娲、夸父、精卫等所表现出来的精神。
　　教学重点、难点：
　　重点：把握人物形象、理解文章主题。
　　难点：提高学生对文言文的理解能力。
　　突破方法：
　　重点：在学生朗读、复述、背诵和比较阅读中加深理解。
　　难点：通过学生自主、合作、探究的学习方式，进一步提高对文言文的理解能力。
　　教材分析：
　　本课选择的三篇神话具有较强的代表性，反映了我们古代神话创作的一般规律。在这三个故事中塑造了三个传诵几千年的动人形象。在他们身上，我们可以看到中华民族善良、执著、勤劳、勇敢的美德。另外，本文是文言文，语言精练，文笔简约。因此，本课的教学重点就在于让学生在大量的活动中，把握人物形象，理解文章主题，提高对文言文的理解能力。
　　教学方法：诵读法、研讨探究法。
　　通过朗读、复述、背诵和比较阅读，进行自主、合作、探究式学习，更好地把握人物形象，理解文章主题。
　　板书设计：
　　中国古代神话三则
　　女娲　　　　　　　夸父　　　　精卫鸟
　　拯　　　　　　　　勇　　　　　　敢
　　救　　　　　　　敢　　　　　于
　　人　　　　　　无　　　　搏
　　类　　　　　畏　　　斗
　　人类对自然的抗争
　　教学流程：
　　一. 兴趣导入：
　　同学们，我们先来看一个小故事，请大家边看边思考：这个故事是真实的吗？
　　（多媒体播放《女娲造人》的动画故事）
　　导语：中国神话富有浓郁的人情味，表达了人民群众的理想和愿望，是我们民族文化的瑰宝。今天，我们就一起来学习三则中国古代神话。
　　二．自学指导：
　　★初读课文，读准字音★
　　1． 自由大声地朗读，力求做到读得准确流利。读得流利的标准是不添字，不漏字，不改字，不破读。
　　方法指导：①借助工具书和注释，自由大声地朗读课文。
　　②读不准，读不通顺的地方首先提出，师生共同解答。
　　★再读课文，疏通文意★
　　2．结合注释，梳通文意。
　　方法指导：
　　1、再读课文，结合课下注释及译文理解文章大意。
　　（１）依照注释，在文中标注重点词语的意思。
　　（２）翻译重点句子的意思。
　　（３）标出自己不理解的词句。
　　2．以小组为单位讨论交流，梳通文意。
　　（１）提出本组在翻译时遇到的困难，其他组帮助共同解决。
　　（２）各组选择自己读懂的句子，派代表翻译，班内交流。
　　3．组内解决不了的班上师生共同他解决。
　　2   皇帝的新装
　　安徒生
　　学习目标：
　　1.了解作者、作品及童话的有关知识。
　　2．熟悉故事情节，把握人物形象。
　　3.体会文中角色所揭示的社会意义，培养学生自觉抵制社会丑恶行为的意识和勇气。
　　4.认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。
　　重点：熟悉情节，把握形象，体会角色的社会意义。
　　难点：理解文章的讽喻意义，了解童话想象和夸张的特点。
　　板书设计：
　　故事情节：
　　爱新装——做新装——看新装——穿新装、展新装、笑新装
　　（缘由）（发生）（发展）（高潮、结局）
　　（皇帝受骗→→骗子行骗→→大臣助骗→→百姓传骗→→小孩揭骗
　　主题思想：
　　反映了封建王朝的腐朽，深刻地揭露了封建统治者热衷权力和无知愚蠢、虚伪自私的本质。，
　　写作特点：
　　想象丰富大胆夸张曲折反映现实生活。
　　【资料链接】
　　１．作家作品简介
　　作者安徒生，出生在丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835年开始写童话，共160余篇。在《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》、《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《她是一个废物》等篇中，作者揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。作品想象丰富，情节生动，语言朴素。安徒生是世界著名的儿童文学家。
　　2.背景介绍：
　　这篇童话写于1837年。18世纪末19世纪初，西欧资本主义得到迅速发展，而处于北欧边陲的丹表却还是个君主立宪国家。拿破仑战争最激烈的时候，丹麦统治阶级利用英法矛盾，以中立地位大搞海上粮食贸易，引起英国不满，英国要求丹麦交出从事贸易的舰队和商船，成为英国的附庸国。丹麦拒绝这一要求，英军于1807年炮击哥本哈根，摧毁了丹麦的舰队，丹麦便由中立倒向拿破仑一边，成为交战国。8年后，拿破仑战败，丹麦也成为战败国而失去广大领土，耗尽了钱财，银行倒闭，农村萧条，刚刚兴起的小型工业也全部破产，丹麦最终成了英国的附庸国。丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。