约75090个字。

　　人教版八年级语文下册教案
　　1．藤野先生
　　鲁　迅
　　教学目标：
　　1．理解藤野先生高尚的品质和作者强烈的爱国主义思想。
　　2．明确文章明暗两条线索的写法特点和作用。
　　3．体会语言的感情色彩揣摩关键词语的表达作用。
　　4．训练学生分析概括能力。
　　教学重、难点：
　　重点：
　　1．体会、理解文章含义丰富的语言，掌握文章的叙事线索。
　　2．学习根据表达的需要来选择和组织材料的写法，学习抓住人物特征，通过具体事例来刻画人物性格的方法。
　　难点：联系材料，领会作者弃医从文的情感因素，体会作者强烈的爱国主义情感与民族自尊心。
　　教学时间：三课时。
　　第一课时
　　一、今天我们学习的是鲁迅先生的《藤野先生》，先请一位同学介绍鲁迅其人及作品。
　　鲁迅（1881—1936）伟大的文学家、思想家、革命家。生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。
　　著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、《坟》等。本文选自散文集《朝花夕拾》。
　　二、引入课文
　　同学们，我们已学过了《从百草园到三味书屋》这篇散文，从中了解到三味书屋中的老先生虽然施行的是封建书塾教育，但思想还算开明，因此，鲁迅对他“很恭敬”。虽是“很恭敬”，但并不是很有赞赏。而藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的一位日本医专的教授，鲁迅先生却对他非常尊敬，而且评价极高，说他：“在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。”“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的”，他是一位怎样的老师呢？为什么鲁迅先生对他有这么高的评价呢？让我们来一起学习鲁迅的这篇散文《藤野先生》弄个明白吧。
　　2．我的母亲
　　教学目标：
　　知识与能力
　　复习围绕我的母亲的发生的几件事和母亲的品性；教学过程中，通过一些身边事例的介绍，培养学生明辨是非的能力；利用换位思考的方法，培养学生学会关心他人，能长在他人的立场上考虑问题，替他人着想；培养学生搜集整理资料的能力。
　　过程与方法
　　1．联系社会背景，来领会作品深刻的思想内涵的方法。
　　2．通过私反复朗读体会作品的思想感情的方法。
　　情感、态度与价值观
　　让学生感受亲情，激起心灵的共鸣，然后引导他们关心家庭，关心父母。从而激发学生关注和参与社会生活的热情，培养他们作为家庭一员的责任感，帮助他们形成尊重别人、关心别人、珍惜生命、珍惜幸福的人生态度。
　　教学重点
　　复习围绕我的母亲的发生的几件事和母亲的品性，培养他们家庭责任感。
　　教学难点
　　利用换位思考的方法，培养学生学会关心他人，能站在他人的立场上考虑问题，替他人着想。
　　教学课时：二课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、导入新课。
　　播放音乐《烛光里的妈妈》，师激情导入：
　　母亲是天底下最神圣的一个称呼，母爱是一个永恒的话题。今天我们要来学习一位百年前的母亲，她以自己的仁爱，宽厚，感染造就了中国文坛上的一位巨匠——胡适。今天，我们就随着胡适的文笔，来了解胡适的母亲。
　　板书课题，作者。