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网络环境下的《赤壁赋》教学案例分析
一、案例背景
《 赤壁赋》是传统篇目，是中国古代散文的经典名作，也是中国古代文赋的集大成之作，以此文为主构成的赤壁系列是苏轼人生和艺术创作的重要转折点。 2003 年修订的高中语文教材把它安排在第四册第五单元，这一单元要求从文学鉴赏的角度学习中国古代散文，鉴赏要求落在诵读、鉴赏品味文章的语言特色，体会课文景、情、理交融特点的初经级层面上，但我觉得仅仅停留在这个层面解读这一千古传诵的名作，尤其是苏东坡的杰作是一个极大的遗憾。于是我运用学校新开发的 LDT 网络教学系统围绕教材确定的教学目标和教学重点对作品从纵向和横向两个方向作了较为全面深入的解析，希望在网络的阅读模式和教学的交互性上作一些探索，克服班级受授课制的限制和常规教学中的不足，因材施教，让不同层次不同需求的同学都能从这一课的学习中得到满意的收获。下面是我授课过程的记录：
二、案例过程
第一课时
一、强调纪律，注意事项：
　　按照老师指导的程序进行，有问题举手请求帮助，避免不规范操作影响整个网络系统的动作。
二、发放编号、密码，要求学生保存好。
三、教师开放科目系统，并指导学生按要求操作进入系统。
四、要求学生先点击阅读学习目标、学习指导、明确学习任务，尤其是本课学习任务，（详见“教学设计”）。
五、阅读第一课时必读内容，点击进入页面具体内容，回主页时可点击左上角后退的箭头，每点击一个内容要点会出现一个对话框，请点击第一个指令：在文件当前位置打开，然后进入页面，若页面没有显示，请点击刷新，可以最小化多个窗口切换进行，提高阅读速度和效率。
六、点击进入题解（导入），要求速读。
七、了解苏轼生平及思想：“走近苏东坡 [ 详见 cbf1-ajsdp (word 文档 )] ——点击页面右下脚链接 [ 人生到处知何似，应似反鸿踏雪泥 ] （详见 cbf1-s.doc ）——其中穿插的两篇补充材料——《苏轼生平及思想》、《苏轼简介》可以浏览选择性阅读，不必详细全部读，允许拷盘，详见（ cbf1-ssjj.htm, cbf1-ssdsphsx.htm ）
　　[ 注 ] ：提供相关的专题网站网址，供有兴趣的同学课外查阅。
八、点击阅读“关于文斌”（一）重点阅读，（二）较深较专业，可以根据自己需要或浏览或拷盘）。
九、点击进入课文分析。（详见 cbf1-kwfx.do