散 步
七年十一班 章林芳
教学目标：
1、扫除文字障碍，了解课文内容。
2、学习本文通过细节描写展示人物感情的写法。
3、体会祖孙三代人之间互敬互爱的思想感情。
教学重点：整体感知课文内容，学习通过细节描写展示人物感情的写法
教学难点：体会祖孙三代人之间互敬互爱的思想感情
教学工具：多媒体
教学方法：讨论、分析
教学过程：
一、 导入
孟郊《游子吟》
慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。
从这首诗里，我们可以深切地理解母亲的眷眷之爱，而儿子更加敬爱母亲。今天我们学习《散步》理解一下家庭亲人之间的相互敬爱。
展示教学目标，让学生明确本节课的教学任务
二、 教学步骤
1、感知课文
⑴检查预习，为生字注音
熬áｏ 酷ｋù 冬 分歧ｑí 拆散cｈāiｓàｎ 一霎ｓｈà 间 各得ｄé 其所
⑵配乐让学生齐声朗读课文，并提出朗读要求：准确、流利、有感情
2、带着问题速读课文：
⑴课文写了哪几个人物？主人公是谁？
⑵在散步的过程中发生了什么事？请用自己的语言概括（用文中的语言也可以）。
明确：文中描述的是一家四口外出的事，而四人又是以“我”为纽带组建起来的。散步过程中所发生的事可用文中的一个词来概括：分歧
3、思考，体悟，升华：分歧是怎样产生的？他们各自的理由是什么？
明确：母亲要走大路，理由是大路平顺，便于老人行走，况且母亲身体不好；儿子要走小路，小路有意思，风景优美。
4、只是对于走哪条路的选择而已，为什么在解决分歧时，“我”感到责任重大？
明确：因为一切取决于“我”。文章告诉我们：“我的母亲老了，她早以习惯听从她强壮的儿子，我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲，妻子呢，在外面，总是听我的。”“我”正好处在中间，上有老、下有小，如果一旦抉择错误，就会伤害家中成员的感情，破坏家庭和睦，破坏家中这份浓浓的亲情。这个祖孙三代人家中包含着祖孙情、母子情、夫妻情、父子情，正是这四种亲情纠缠在一起，而它们又取决“我”，所以我感到中年人的责任重大。
