《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》教学设计

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  • 更新时间: 2013/12/2 22:40:12
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资源简介:

约3000字。

  《醉花阴》教学设计
  教学目标
  1.掌握朗读的技巧,熟读体味情感。
  2.品味鉴赏意象,体悟词人感情。
  3.培养学生鉴赏诗词的能力。
  教学重点
  品味“酒”“黄花”等意象,体悟词人的感情“愁”。
  教学难点
  如何理解“酒”“黄花”等意象和结合诗句感受词人的情感。
  教学方法
  诵读法
  教学课时安排
  1课时
  教学过程设计:
  一、导入新课
  (提示:以“愁”的母题导入)
  中国的古典诗词情深意切、意蕴绵长,以“愁”为母题的诗词比比皆是。崔灏如此说思乡之愁:日暮乡关何处是,烟波江上使人愁;秦观如此说寂寞之愁:自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁;李煜如此说亡国之愁:问君能有几多愁,恰似一江春水向东流;苏轼如此说生死离别之愁:十年生死两茫茫,不思量,自难忘。
  今天我们一起来感悟一下南宋女词人李清照笔下的相思之愁。
  二、作者资料简介
  说到李清照的相思之愁,不得不提她的丈夫赵明诚。李清照18岁时与赵明诚邂逅并且喜结连理,才子配佳人,两人恩爱有加,一同研究诗词和金石。李清照词中的相思之愁的对象,多是她的丈夫赵明诚。今天我们学一首李清照南渡前早期的、表达相思之愁的作品——《醉花阴》。
  三、《醉花阴》
  先请同学们自由朗读,独自初步感受一下词的意蕴。
  1、学生自读(2分钟)
  大家自由朗读完之后,有什么感受?(预设答:语调低沉缓慢,感情哀伤等)哪位同学乐意为我们朗诵一下?
  2、学生代表范读(2个同学)
  每一位同学读完后,请同学们作评价。
  老师再做点评。
  3、写作背景
  我们要掌握一首诗词的朗读节

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