本教案一个课时，约2676个字。
12 桥之美
　　　　　　　　　　　　　　　　　　 作者：河南省开封市第十四中学　 郑美玲
　　　　　　　　　　　　　
教学要求:
1． 流利、有感情地朗读课文，理解作者眼中的桥之美。
2． 体味文中优美而又富有情味的语言。
3. 尝试用“艺术家的眼睛“去发现美，去感受生活。
教学重点难点:
1.理解作者眼中的桥之美
2.品味本文优美而富有意蕴的语言
课时安排:
一课时
课前准备
² 学生：1.预习课文，排除字词障碍。2.熟读课文，并找出自己存有疑惑的地方。3.借助网络或图书，查阅一些有关吴冠中的资料并查看课文相关的桥的图片。
² 教师：拍摄地方具有代表性的桥，制作多媒体课件。
教学设计及流程：
（一）导入：（情景激趣，出示片头动画）
在一个月朗星稀的夜晚，有三个人在一棵大树下乘凉，他们都夸这棵大树好。桥梁专家茅以升是个急性子，他最先表态：“这棵大树好，如果用这棵树做桥墩，至少可以承重50吨。”咱们南阳哲学家冯友兰沉思了片刻说道：“好，这是生命在宇宙中的一种表现形式。”画家吴冠中早就按捺不住说道：“多美呀，你们看，这飞起的屋檐，低矮的灌木丛，鹅卵石铺就的小路与这棵大树相互映衬，使这小院与周围的环境和谐搭配。”人家都说画家具有独特的审美角度，独具“第三只眼”，今天就让我们一起乘上这一叶寻找美的小舟，去看看他眼中的“桥之美”吧。（出示课题）
（二）明确学习任务
1.师引导：桥之美是一篇运用多种表达方式的文艺小品文，根据课标和教材的要求，通过昨天和同学们的商量，我们确定了以下三个学习任务：（出示学习任务）
①理解作者眼中的桥之美
②体味富有情味的语言
③尝试用“艺术家的眼睛“去发现美，去感受生活。
2.请学生齐读。
过渡：我们将通过四个环节来完成以上学习任务。（出示主界面）首先，速读课文整体感知课文。
（三）速读课文 整体感知
1.师引导：我们将采用速读的方式，知道速读的方法吗？
学生发言。
请生小结以下速读的方法（出示速读要领：不指读，不回视，不动唇，快速浏览全文，抓住文中关键语句。）
2. （出示问题）下面同学们快速浏览，带着问题从头至尾筛选信息，三分钟之后检查速读效果。记时开始。
在作者看来，“桥”美在何处？请找出最能概括作者看法的语句。