约5130个字。

　　月朗豆香社戏美教我思念到如今
　　——《社戏》教学设计
　　文本解析
　　《社戏》是一篇抒情性很强的散文化的小说。文章共有50个自然段，写了三次看戏的经历，前两次是写在正规戏园子里看戏混乱而烦闷的记忆，主体是写童年时代在农村的河边看草台班子演出的美好体验。这二部分，通过“我”这个叙事主人公的连缀，组成统一的、不可分割的艺术整体。
　　前半部分，“我”所处的环境是一个色调晦暗、狭小、拥挤、嘈杂的社会环境，反映出人与人之间关系的冷漠、隔阂。那是一个丑恶、浑浊、黑暗的生活。后半部分，“我”在平桥村看戏和生活环境与戏园子的环境迥然不同，这是一个优美、恬静、清新的世界。
　　由此可见，《社戏》表现的主旨应该是：“我”对现实中存在的丑恶生活，对人与人之间冷漠、隔阂的关系的厌恶和否定；对美好的生活，对人与人之间相爱互助、融洽、和谐的关系的追求和向往。
　　教学设计
　　教学安排二课时完成，这是第二课时的教案设计。由于文本较长，第一课时主要是朗读课文，了解作者及文体常识，积累字词，当堂背诵“月下行船”的有关自然段。
　　相关课程标准
　　“学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力，积极尝试运用新技术和多种媒体学习语文。”“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。”
　　教学目标
　　1．梳理三次看戏的经历和体验。
　　2．分析人物形象。
　　3．领悟小说的主旨。
　　评价任务
　　1．跳读课文，自主梳理小说情节，找出三次看戏经历的不同。
　　2．浏览课文，能够个性化解读人物形象。
　　3．默读课文，能够小组合作，探究小说主旨。
　　教学过程

　　第二课时
　　一、走进三场戏剧：京戏——社戏（欲扬先抑）
　　【一读】——浏览课文，整体感知，梳理情节
　　学生活动：浏览小说，根据课文内容，完成下列表格。
　　次数 地点 剧目 角色 环境描写 特点
　　第一次 北京
　　戏园 不知 红的绿的 冬冬的响、
　　喤喤的响 嘈杂、拥挤、混乱
　　第二次 北京
　　戏园 《目连
　　救母》 老旦、小旦、花旦、老生等 “胖绅士的吁吁的喘气”“冬冬喤喤的敲打”“红红绿绿的晃荡” 嘈杂、拥挤、混乱
　　第三次 赵庄
　　野外 不知 铁头老生、
　　小旦、小生、小丑、老旦等 白蓬的航船、乌蓬的航船 疏疏
　　朗郎
　　师总结过渡语：儿时的感觉是朦胧的，儿时的情感又是真切的，“我们”虽然连看的什么戏、什么角色都不知道，环境嘈杂又拥挤，却还看得津津有味，恋恋不舍，这其中的奥妙又是什么呢？作者写这些的用意是什么？请跳读有关三次看戏环境描写的句子，进行比较探究。