一个课时，约4132个字。
10《信客》
　　　　　　　　　　　　重庆三中　　冯菲
教学目标：
1、 把握文章脉络，了解课文内容。
2、 从信客的语言、行动和心态感受他的品格和精神。
3、 学习本文质朴而典雅，精辟而畅达的语言特点。
教学重点：把握文章脉络；分析信客的品格和素质。
教学难点：品味作者的语言，增强语言的表达能力。
教学方法：
1、 学生预习，教师辅导自学。
2、 讨论法、问答法。
教学准备：
1、 了解信客这一特定历史时期的产物。
2、 掌握作者余秋雨的基本情况。
3、 学生预习课文。
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入：
(一) 介绍“信客”这一职业和作者，导入课文。
(二) 同学们,现在通讯事业发达了，电话、互联网的出现使我们的沟通方便多了，但是传统的书信联系在很多地方仍然扮演着重要的角色。而邮递员也延续着他们的工作。不知道大家对邮递员有什么印象呢？ 二、听了几个同学对邮递员的看法后，我们看看余秋雨先生所写的邮递员也就是信客的故事。
（三）作者介绍:
余秋雨，1946年生，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。大学毕业后留校任教多年，曾任上海戏剧学院院长、教授，上海写作学会会长。辞职后仍继续从事教学和写作。主要著作有《戏剧理论史稿》（1983年，上海文艺出版社出版）、《艺术创造工程》（1978年，上海文艺出版社出版）、《文化苦旅》（1992年，知识出版社出版）、《文明的碎片》（1994年5月第1版，春风文艺出版社出版）、《秋雨散文》（1994年，浙江文艺出版社出版）、《山居笔记》（1998年，文汇出版社出版）。1997年被授予“国家级突出贡献专家”称号，入载多部世界名人录。所著散文集《文化苦旅》获上海市出版一等奖，上海市文学艺术优秀奖，台湾联合报读书人最佳书奖，金石堂最具影响力的书。《山居笔记》获海外华文文学最高奖——台湾联合报读书人最佳书奖第一名。

二、阅读课文，整体把握
快速默读课文，勾出生难字词，理清全文脉络。
请你为文章的每一部分加上小标题？
一、来由——为什么做信客 （做信客的缘起）
二、经历——怎么做信客
三、艰险——为什么不做信客