约4000字。

　　《马说》
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　　一、教材分析
　　《马说》，它是人教版八年级（下）第五单元中的一篇文言文。这篇文章采用托物寓意的写法，通篇写马，实则写人。以千里马不遇伯乐喻贤才难遇明主，对统治者埋没、摧残人才，进行了讽刺、针砭和控诉；希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥自己的才能。文章对自己不着一字，愤懑不平之情和穷困潦倒之感却充溢其中。
　　教材入选这篇文章，意在让学生学习名家名篇，培养学生阅读古文的能力，引发学生的思考：当代千里马是否也要依赖于伯乐？
　　二、学习目标
　　1、通过学习本文，背诵这篇短小精悍、波澜横生的千古名作，了解“说”的文体特点
　　2.、熟练掌握文中的文言实词和文言虚词，理解文中的诸多寓意。
　　3、.领会作者的写作目的和思想感情，感受封建社会摧残和埋没人才的黑暗现实。认识到当今时代的优越条件，要努力学习，使自己成为社会的有用之才。
　　三、重点与难点
　　（一）重点
　　1、朗读课文，背诵课文。了解“说”的文体特点
　　2、熟练掌握文中的文言实词和文言虚词，理解伯乐与千里马的寓意以及二者之间的关系。
　　（二）难点
　　引导学生理解文章表达的情感。
　　四、教法与学法
　　诵读法、讨论法、分析法
　　五、教学准备
　　学生预习课文，查阅有关背景资料。教师准备一案两单和课件
　　六、教学过程
　　【科学导入】相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去。