约3840字。

　　《唐雎不辱使命》教案设计
　　一、教案背景
　　1、面向中学生
　　2、学科：语文
　　3、课时：1课时
　　4、学生课前准备：
　　（1）运用搜集有关刘向及《战国策》的相关资料。
　　（2）熟读课文，扫清文字障碍，借助工具书、课下注释及文言文知识疏通文意。
　　（3）准备自己在自主学习中遇到的问题。
　　5、教师课前准备
　　（1）搜索作者、课文背景、《唐雎不辱使命》课文朗读等相关资料。
　　（2）制作多媒体课件。
　　二、教学课题
　　《唐雎不辱使命》
　　三、教学目标
　　1、知识目标：（1）借助工具书、课下注释及古文知识积累，初步疏通文意，反复诵读，尤其读准多音字。（2）学习本文通过对话描写表现人物形象的写作方法。
　　2、能力目标：培养学生复述、朗读的能力和严密的逻辑思维能力和表演能力。
　　3、文化目标：学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴，敢于斗争、善于斗争的精神。
　　四、教材分析
　　《唐雎不辱使命》是人教版九年级语文上册第六单元第22课，文章写的是战国末期，秦国先后灭了韩、魏两国，安陵君是魏国的附庸小国，秦王想用诈骗手段吞并它，于是假说用五百里地来换取安陵，安陵君因此派唐雎出使秦国。唐雎深知秦统一天下已成定局，用一般游说之辞是很难说动秦王放弃对安陵的吞并企图的。因此，在秦王的“天子之怒”的恫吓之下，最终折服秦王，挫败秦王的阴谋，维护了国家的尊严，表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的精神，从而揭示了弱国安陵能够在外交上战胜强秦的原因。
　　《唐雎不辱使命》主要通过人物对话来塑造人物鲜明的个性。分析人物形象必然要品味人物个性化的语言。个性的语言是诉诸口的，因此我在教学中重点引导学生用自己的口去读作品中人物的话，在品读中揣摩人物个性。
　　教学重点与难点：
　　重点：学习本文通过对话展开故事情节、刻画人物性格的特点。
　　难点：课文如何扣住“不辱”二字在选材上有所取舍的。
　　五、教学方法
　　1、朗读法：通过有感情地朗读课文品味文中人物个性化的语言。
　　2、启发式教学法：强调学生自主学习，学生要在教师主导作用下，通过自主学习掌握知识。
　　3、合作探究法：让学生分组讨论，合作探究，培养学生的合作精神。
　　六、教学过程
　　（一）创设情景，导入新课