约4850个字。

　　13.苏州园林
　　一、教学目标
　　知识与技能：
　　1、积累“轩榭、败笔、邱壑、嶙峋、镂空、蔷薇、明艳、因地制宜、重峦叠嶂”等词语，掌握其音、义，并用词造句。
　　2、了解我国园林建筑艺术，特别是苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方法。
　　3 、了解本文说明语言的多样性特点，以及常用的一些说明方法。
　　过程与方法：
　　1、整体感知全文，理清文章结构。2、熟读课文，体会本文语言的特点。
　　情感态度价值观（法制渗透）：了解我国园林建筑的成就，激发学生热爱祖国的思想感情，以及激发学生热爱灿烂中华文化的情感。《苏州园林保护和管理条例》第十三条规定：园林保护范围内应当遵守下列规定：不得改变园林原有布局，保持山石水体原貌；不得擅自设置广告；不得任意改建、拆除原有建筑设施，不得擅自新建建筑物。
　　二、教学重点、难点
　　教学重点：理清文章结构、把握苏州园林的特征，领会文章的语言特点。
　　教学难点：初步鉴赏能力的培养
　　三、教法与学法
　　教法：讨论法与点拨法相结合　研讨法
　　学法：朗读法自主合作探究联想拓展法
　　四、课时安排：2课时
　　五、教学策略：抓住“以读为本”的宗旨学习课文——在读中思考、在读中说话、在读中质疑、在读中鉴赏、在读中感受。具体来说，我是让学生在读中思考、领悟最能表现苏州园林特点的句子，整体把握全篇关键所在，然后通过朗读具体感受苏州园林的特点。
　　六、教学过程
　　教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
　　创设情景，导入新课
　　多媒体显示“苏州园林”美景。
　　有人说：“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”。苏州园林，名闻全国，誉满世界。距今约二千四百年的夫差的馆娃宫，便是苏州第一座园林。现存的园林近则四五百年，远则上千年，可谓源远流长。苏州园林究竟有几处，尚无确切的统计，现存园林尚近二百处，无怪乎人们称苏州为“园林城市”。让我们随着叶圣陶老先生去观赏那富有诗情画意的园林吧。    感受苏州园林美景，由景到文的共同感受。
　　讲授新课 一、、作者及相关资料介绍
　　多媒体显示：
　　1．叶圣陶
　　叶圣陶（1894～1988），现代著名作家、教育家。名绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。二三十年代的创作很多，短篇小说集有《隔膜》《火灾》等六本，散文集有《脚步集》，童话有《稻草人》《古代英雄的石像》，长篇小说有《倪焕之》。1925年“五卅”运动后，创作了《夜》《多收了三五斗》等小说。他创作态度严谨，语言洗练优美，风格朴素自然，有“优美的语言艺术家”之称。
　　2．苏州园林
　　拙政园
　　拙政园与北京颐和园、承德避暑山庄、苏州留园并称为我国四大古典名园。现为全国重点文物保护单位。
　　沧浪亭与狮子林、拙政园、留园并列为苏州宋、元、明、清四大园林，是现存苏州园林中历史最为悠久的园林。全国景色简洁古朴，落落大方，不以工巧取胜，而以自然为美。
　　狮子林为苏州四大名园之一，至今已有六百多年的历史。既有苏州古典园林亭、台、楼、阁、厅、堂、轩、廊之人文景观，更以湖山奇石、洞壑深邃而享誉盛名，素有“假山王国”之美誉。
　　留园为苏州四大名园之一。园中分四个风景区，以建筑空间处理得当而居苏州园林之冠。
　　网师园占地不及拙政园的六分之一，但小中见大，布局严谨，主次分明又富于变化，园内有园，景外有景，精巧幽深之至。建筑虽多，却不见拥塞，山池虽小，却不觉局促，因此被认为是苏州古典园林中以少胜多的典范。
　　怡园是苏州园林中建筑最晚的园林，因而得以博采众长，形成其集锦式的特点。
　　二、朗读课文，整体感知
　　1．教师播放示范朗读磁带，多媒体同时显示与课文内容相关的苏州园林图片，如亭台轩榭、假山池沼、花草树木、花墙廊子等。
　　2．教师检查预习，强调重点积累的词语。
　　3．学生大声读课文两遍，请学生交流初读课文的感受。　
　　4.　教师提示（多媒体显示）：　
　　文章是从_______角度，抓住______________的特点条分缕析地介绍苏州园林的。
　　角度：
　　A．建筑学　B．园林历史　　C．导游　　D．欣赏者
　　三、划分结构层次，理清全文思路，把握作者的说明要点及说明顺序
　　1．划分结构层次，理清全文思路。
　　2．把握作者的说明顺序。
　　四、难点探究
　　文中多次提到绘画，把绘画和园林建筑联系起来，以绘画原理分析园林建筑，或以园林建筑印证绘画原理，试从课文中找出几处例子加以简要说明。
　　五、揣摩语句，理解语句丰富的内涵，体会本文表达方式灵活多变，语言简洁生动的特点
　　1．多媒体显示：
　　（1）倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。
　　（“标本”在这里是什么意思？）
　　（2）谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。
　　（后半句能否改为“谁就不该错过苏州园林”？）
　　（3）总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。
　　（去掉“一切”“决不”，可以吗？）
　　（4）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。
　　（“艺术”与“技术”有什么区别？）
　　（5）水面假如成河道模样，往往安排桥梁。
　　（去掉“往往”好不好？）
　　（6）有几个园里有古老的藤罗，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气……
　　（这个描写的句子有什么作用？）