《朝抵抗力最大的路径走》教学设计

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  • 更新时间: 2014/9/21 21:45:13
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约2930字。

  《朝抵抗力最大的路径走》教学设计
  从化市从化中学  潘桂花
  教授对象:高中一年级普通班学生
  课型:活动课
  课时:1课时
  教材分析:朱光潜先生的《朝抵抗力最大的路径走》是选自广东版普通课程标准试验教科书第一单元的文章。这是一篇谈意志力问题的文章。朱先生借用物理学上抵抗力(阻力)与动力的原理,把人的意志力比喻为动力,人的意志力越强,人越敢于朝抵抗力最大的路径走,就越能克服各种困难,就越能取得成功。
  学生分析:对于刚升上高一的学生来说,他们尚未能从被动的“听教”中走出来。因而肯定未能很好的适应新课程自主、合作、探究的新学习理念,而面对这一新理念,学生最大的问题就是不敢在其他同学面前表达自己的想法。因此,要设计一些他们感兴趣的话题,希望能引起他们开口说话的欲望。再者,我教的是普通班学生,基础比较差,一些基础知识还得补一补。
  教学设想:成功是每个人的梦想,要成功除需要满足一定的智力因素外,还必须满足一定的非智力因素,在众多的非智力因素中,意志品质处于非常突出的地位。经过前几课书的学习,学生已对意志有一定的了解,这节课主要是把对意志的感性认知转化为意志行动。课堂上通过自我剖析,形成一定的自我评价,在评价中看清自己的长处与不足,并通过同学间的交流,以互助形式促进学生的发展。
  教学目标:
  【知识目标】学习阅读漫画的基本方法
  【能力目标】1、培养学生自主、合作、探究的学习方式
  2、培养阅读思考的习惯;
  3、训练阅读联想能力;
  4、培养深入思考能力
  5、训练学生倾听、述说、阅读、写作的能力
  【德育目标】1、提高学生的心理素质和道德修养
  2、使学生认识自我,深入剖析自我进而规划自我
  教学重点:
  ⒈倾听、述说、读、写能力的训练
  ⒉自主、合作、探究的学习方式的培养
  ⒊融人文素质教育于活动中,帮助学生在回顾中认识自我,深入剖析自我进而规划自我
  教学难点:
  ⒈活动与语文基础知识巩固及人文素质教育的合理结合
  ⒉课堂秩序的控制
  课前准备:
  1、查找有关意志力的名人名言
  2、查找意志力测试
  3、与意志相关的案例资料
  教学步骤:
  【教学要点】借助参考阅读,帮助学生在回顾中认识自我,深入剖析自我进而规划自我。
  【教学步骤】
  一、导入设计
  上节课,我们讲了“理想”。理想是一个人生命中的一切美好事物的结晶,是伴随我们不断成熟和成长的良师益友,正是因为理想我们才从未停止前进的脚步,正是因为理想我们才从未停止对明天的希冀和追求……
  但只有理想还不行,在追求理想中还得坚持不懈。
  二、漫画《决心》
  (一) 欣赏漫画《决心》
  1、阅读联想:(1)复述漫画的意思。(2)说说这幅漫画对你认识自我有什么启示?
  说明:这是华君武先生1962年画的《决心》。
  参考:漫画的第一个画面:一个人正右手握

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