约3660个字。

　　《旅鼠之谜》教学设计
　　【教学目标】
　　1.了解文体知识，培养多角度阅读探究能力。
　　2.内容探究—文体探究—启示探究—迁移应用，读写结合。
　　3.人类应注意调节自我，维护生态平衡，以求与自然和谐发展。
　　【教学重难点】
　　1.文体探究。
　　2.启示探究。
　　【教学方法】
　　合作探究法、延伸拓展法。
　　【课时安排】一课时
　　【教学流程】
　　一、看图猜物，导入新课

　　同学们，猜猜这是什么动物？对了，这是北极旅鼠。想知道它有什么令人类难解的疑团吗？请让我们一起走进《旅鼠之谜》
　　二、通读课文，探究内容
　　请同学们思考：这是一篇怎样的文章？
　　教师点拨示例：
　　1. 这是一篇以对话为主、介绍旅鼠之谜的科学小品。
　　2. 这是一篇融科学性、知识性、趣味性为一体的文章。
　　3. 这是一篇以给人以警醒、启示的文章。
　　4. 这是一篇以环保为主题的文章。
　　5. 这篇文章介绍了旅鼠的三大奥秘：A、繁殖能力惊人；Β、一旦繁殖过多，会出现种种怪现象；С、死亡大迁移。
　　三、跳读文章，探究文体
　　这是一篇很别致的科学小品，兼有记叙文与说明文的特点。
　　1.从记叙文的角度衡量
　　时间：“有一天”。
　　地点：“巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址。”
　　人物：“我”和丹尼斯•马洛拉斯先生。
　　事情的起因：“我”捉到了一只旅鼠。
　　事情的经过：“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种丹尼斯奥秘。
　　事情的结局：丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠的行为的奇特发表他的感想。
　　小结：记叙的要素完完整整，可见是地地道道的记叙文体。
　　特殊之处：
　　⑴所记叙的故事跟一般记叙文叙述生活故事不一样，讲的完全是关于旅鼠的故事。
　　⑵通篇几乎都是“我”和丹尼斯的对话，讲的都是旅鼠的奥秘。
　　2.从说明文的角度衡量
　　（1）从表达方式看，旅鼠知识的介绍是典型的说明性语言。
　　（2）将丹尼斯讲述旅鼠三大奥秘的话提取并连接起来，就是一篇完整地介绍旅鼠
　　知识的说明文。
　　小结：这篇文章是“用记叙的框架、对话的方式，生动有趣地介绍知识的科学小品”。是记叙文和说明文杂交品种，或叫跨文体的文体。可见，介绍知识的文章也可以不拘一格。