5500字。

2005年春学期新宾三中高二年级语文期考试题

广西南宁市新宾三中　仲铭

用时150分　钟总分150分

一、（每小题3分，共18分）
1.下列词语中加点字的读音完全正确的一组是(　 )
A、蹩进（piē）拗开（ǎo）搭赸（shàn）丛冢（chǒng）
B、敕造（shì）璎珞（luò）裉袄（gēn）赍发（jī）
C、偏裨（pí）倏忽（shū）充牣（rèn）谂知（shěn）
D、玉醅（pēi）盥漱（guàn）流觞（tāng）酾酒（shī）
2．下列加点词语理解错误的一项（　 ）
A、马谡在山上见之，大笑曰“彼若有命，不来围山！”有命：能活下来。
B、身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度，便知他有不足之症。态度：言行举止所表现的神态。
C、身量苗条，体格风骚。风骚：这里指姿容俏丽。
D、冷清清的落照，剩一树柳弯腰。剩：有“残存”“残余”的意思，贴切地表达了唱曲人的故国情怀。
3.给下面各句填写标点符号正确的一项是(　 )
A.“谁让你去的？”“我？我自己愿意去的。”他斩钉截铁地回答。
B.“谁让你去的？”“我——我自己愿意去的。”他吞吞吐吐地回答。
C.“谁让你去的？”“我，我，是我自己！”他的回答一声比一声坚定。
D.“谁让你去的？”“我，我，我自己。”他结结巴巴地回答。
E.“谁让你去的？”“我！你是问我吗？我还需要谁让我去吗？”
4.下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（　 ）
A．在公园路幼儿园“六一”晚会上，小朋友们神气活现的表演，使观看的大人们非常高兴。
B．刘家两兄弟自三十年前失散后，各无音信，今天在杭州破镜重圆，两人激动不已。
C．眼看大火就要吞没这幢楼房，在这间不容发的时刻，消防队赶到了。
D．他的发言，头绪纷繁，逻辑混乱，听来听去，始终叫人不可理喻。
5.下列句子，没有语病句意明确的一句是（　　）
A．我有一个儿子，生活过得很幸福。
B．‘继续推进素质教育”，这种提法是科学的、符合实际的——难道不是这样吗？
C．建设部拟定了“十五”期间，我国将建成住宅20亿平方米，届时我国城市人均居住面积将达到15平方米。
D．“为了看看阳光，我来到世上”，巴尔蒙特的这句诗，当我第一天读到它时，就几乎一天也没有忘记过。　
6.选出对所用修辞手法说明不正确的一项（ ）
A．天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。（夸张、拟人）
B．布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。（比喻、夸张）
C．主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。（互文、借代）
D．曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。（对仗、夸张）
二、读下面一段文字，回答7——10题（每小题3分，共12分）
人是生物，要想健康的活着，必须保持体内的菌态平衡。人诞生后，各种细菌便相继光顾到人体内，成为人体的终生伴侣。
须知，人体自身的细胞有百万亿个，而携带的微生物细胞是人体细胞的10倍。不要认为外来的生物是“异己”，它们可是人体不可缺少的组成部分。正常微生物群与免疫和代谢在人体内遗传基因控制下，构成了生命存在的三大支柱。它们参与人体的生理、生化、病理、药理、组胚、解剖及其它各个方面的功能和结构的发生、发展及衰退的过程。
研究表明，正常微生物群直接参与集体的生物防御屏障结构。一为化学屏障。正常菌群代谢的产物乙酸、丙酸、乳酸活细菌素等活性物质，形成酸罩等化学屏障，抗拒致病菌入侵及伤害。二是生物屏障。生活在粘膜或皮肤上的正常菌群可形成一个个体特异性的生物膜样结构，菌群之间互相作用，彼此协调，相生相克，刺激皮肤粘膜免疫系统，增强机体的免疫功能，起到抑制过路菌或共生菌定植、占位、生长繁殖的作用。
综上所述，人是不能离开细菌的。然而，令人忧心的是，诸多不良因素或多或少地影响到微生态的平衡与稳定，导致微生态失调。人们滥用广谱抗生素、激素及免疫抑制剂等，不合理地用现代化的检查，这些都会引起人体菌态失衡，危机健康。特别是抗生素的狂轰滥炸，看来细菌杀死了，旧病未除，新病又起，令医生头痛，患者遭殃。为此，科学家们提出了吃菌之说，研制了