约3900字。

《林教头风雪山神庙》教学实录
施耐庵
教学目标：学习风雪在文中的作用进而掌握自然环境在小说中的作用
教学课时：2课时（此为第二课时）
教学过程：
播放《好汉歌》
老师：这首耳熟能详的歌是？
学生齐答：《好汉歌》
老师：一曲高亢激昂的《好汉歌》表达了人们对梁山好汉的歌颂之情，我们上节课已经结合情节了解了林冲这一人物形象，现在我们来看几幅图画（幻灯片），看看他们分别代表了哪些情节？看谁回答最快、最准确
几个学生举手
老师：好，请陆小根回答
陆小根：第一幅是林冲巧遇店小二，第二幅是陆虞侯设计害林冲，第三幅是林冲去买刀寻仇人，第四幅是（老师打断）
老师：好，停!很好，可是机会要留点给别的同学，我们先看看他概括的对不对？
学生：对
老师：（幻灯片答案）嗯，不错，比我概括的还好，我们继续看其他三幅，谁来回答？
学生2（自己站起，学生有这个习惯）：第四幅是接管草料场，第五幅是入宿山神庙，第六幅是林冲杀敌人（回答第六幅时稍有停顿）
老师：（幻灯片答案）看来大家上节课学习的很认真，回答都很棒，那我们请一位同学看着这六幅图片及图片题目，来把整个情节概括一下。
稍加停顿后
老师：我们请吴敏超同学为我们讲述一下情节
吴敏超：复述省略（比较流畅）
老师：她在复述时好像露掉了一个情节，大家一起回答是哪一个情节？
学生：林冲买酒（七嘴八舌，但意思基本一样）
老师：很好，大家对情节看来非常熟悉了，那么，根据这个情节，请你为这篇文章起个标题？大家可以一起商量一下。（大约一分钟后）
老师：我们随意一点，请大家自己来说说
学生3：林教头血染山神庙
学生4：林教头一生的转折
学生5：林冲被逼上梁山
学生6：快意恩仇山神庙
学生7：林教头怒杀陆虞侯
学生8：林冲血溅山神庙
…………
（这一环节进行比较快）
老师：哇，看来大家都是金庸迷，题目起的非常的棒，而施耐庵起的题目是——林教头风雪山神庙（学生一起回答）板书题目（竖着板书）
老师：大家看你们的题目和施耐庵的题目主要不同在哪里？
学生：施耐庵的题目中有风雪，我们的没有
老师：那我们就来看看施耐庵题目中的风雪有什么作用？他为什么用到，而我们却没有。
老师：请同学们快速看描写风雪的句子主要集中在那些段落？注意“集中”二字
学生：7－10（也有少数学生说是7－12）
老师：都非常好，7－10段应该是更加集中地描写了风雪
老师：我们现在请每一大组一段，同桌合作找出所有描写风雪的语句？
学生合作进行
老师：我们先请第一组的同学来读读他们所找到的句子：
柳哓君：正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。