约18697字。

八年级语文(上)课课练习
第三单元
[知识在线]
本单元以建筑园林、名胜古迹为主题。所选的五篇课文中，《中国石拱桥》《苏州园林》《故宫博物院》是比较规范的说明文，《桥之美》《说“屏”》则是带有一定说明性的小品。这样编排，既方便进行比较教学，又能使本单元不至于单调、枯燥。
《中国石拱桥》的作者茅以升是一位桥梁专家，他虽然只是向普通读者介绍有关中国石拱桥的一般性的知识，却显得高屋建瓴，游刃有余。抓特点，举例证，要言不烦。多处运用具体数字来说明问题，体现了作者谨严的治学态度。
《桥之美》是著名画家吴冠中的一篇美学小品。文中诗意的描写性文字与带有说明性的文字相间杂出，让人在受到美的熏陶的同时，也获得了一些美学常识。而文章极具个性色彩的表达与《中国石拱桥》平实的语言形成鲜明的对比。
《苏州园林》先总说苏州园林的特点，再分别从几个方面加以说明，总说与分说相结合，给读者以全面、具体的印象。在文章中，无论是说明道理还是描摹景致，作者都没有用任何一处具体的园林作例证，作者所谈的特点是苏州各处园林所共有的特点。
《故宫博物院》以空间为顺序，着眼于纵贯紫禁城的中轴线，由南到北，由中间到两侧，逐次介绍建筑物。这种顺序安排，既符合一般的游览参观习惯，也符合故宫各建筑物之间的主次关系。
《说“屏”》是一篇小品，不太讲究章法，也不注重介绍关于屏风的比较完整的知识，是作者对屏风由来已久的着迷、热爱之情，让他着眼于向读者介绍屏风的实用功能与艺术装饰功能，对如何使用屏风提出建议和希望。文中多处引用古诗文，增添了“屏风”的文化意味。
[重点锁定]
1．了解我国传统的建筑、园林所取得的光辉成就，激发对祖国文化的自豪感。
2．了解什么是说明文。教师可以拿记叙类文章与说明类文章作比较，引导学生初步认识说明文的特点，以及读写说明文应注意的问题。
3．认识到说明事物要抓住事物的特征。某一事物如何与其他事物区别开来？就在于这个事物的特征。要让别人认识、了解这个事物，就得抓住它的特征来介绍。
4．理清文章的说明顺序。一般说来，说明顺序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
5．了解常用的说明方法，如下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、画图表、列数字、引用等。要求学生能说出采用了什么说明方法，并能说出其作用。
6．体会说明文准确、周密的语言。说明文不求以情动人、以理服人，而重在给读者以知识，所以说明文的语言讲求科学性。
11　中国石拱桥
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1.知识与能力:
掌握课文后的词语。
2.过程与方法:
（1）了解常用的说明方法；
（2）理清本文的说明顺序，了解中国石拱桥的特点；
（3）体会说明文准确、周密的语言特点。
3.情感态度与价值观:
让学生了解赵州桥和卢沟桥是石拱桥的杰作，是我国劳动人民的伟大创造；了解解放后我国桥梁事业所取得的巨大成就，增强民族自豪感。
[难点剖析]
1．对于桥，我们首先应该注重它的实际功能。课文中说石拱桥“不但形式优美，而且结构坚固”，这样先说外观，再说功能，是不是主次颠倒？另外，“不但……而且……”是不是应该删去？
对此，作者茅以升的解释是：先写形式，是桥所给人的直观印象，是感性认识。结构坚固，是对桥的进一步理解，亦即理性认识。因此它们之间的关系是递进的而不是并列的，因而“不但”“而且”这两个关联词，不但不可省略，而正要使用它们来确定它们的递进关系。
2．文中介绍的赵州桥的第一、三个特点都是关于大拱的，第二个特点是大拱两肩上各有两个小拱，作者为什么不在介绍完赵州桥的第一个特点后，紧接着介绍它的第三个特点，即大拱由28道拱圈拼成，而在中间插入对小拱的介绍？
对此，作者的解释是：大拱两肩上各有两个小拱，这是赵州桥首创敞肩拱的主要特
12　桥之美
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1.知识与能力:
流利、有感情地朗读课文，掌握文中生字词。
2.过程与方法:
（1）品味本文优美而又富有意蕴的语言；
（2）学习从某一角度欣赏艺术作品的方法。
3.情感态度与价值观:
理解作者对桥的赞美之情。
[难点剖析]
在作者看来，“桥”美在何处？
作者并不着眼于从桥自身的结构来欣赏“桥之美”，而更着迷于桥在不同环境中所起的多种多样的形式的作用，从中领悟到桥除了具有实用功能外，还具有审美功能，生活周围就存在着很多饱含画意的景致。
[发散训练]
1．给加点字注音。
煞风景（　　　）　　　点缀（　　　）　　 前瞻后顾 （　　　）
驻足（　　　）　　　脂粉颜色（　　　）　　　和谐（　　　）
2．解释下列词语的含义。
水天一色：
珍视：
驻足：
极目：
协同：
险峻：
笼统：
和谐：
销魂：
失之毫厘，差之千里：
3．依据句式特点，仿写一个句子。
不过我之爱桥，并非着重于将桥作为大件工艺品来欣赏，也并非着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁的发展，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。

[中考巡礼]（2005随州）
1．下列词语书写有误的一项是（　 ）
A．自出心裁　惟妙惟肖　嶙峋　肆虐
B．旦夕祸福　变幻莫测　游弋　逶迤
C．根深帝固　油光可签　极取　推敲

13　苏州园林
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1.知识与能力:
掌握课文后的词语。
2.过程与方法:
（1）理清文章总说、分说的结构；
（2）体味文章语言的多样性，揣摩用词的准确性；
（3）学习本文运用多种说明方法说明事物特征的写法。
3.情感态度与价值观:
领略作者笔下的图画美，从而激发学生热爱祖国灿烂文化的感情。
[难点剖析]
文中多次提到绘画，把绘画和园林建筑联系起来，以绘画原理分析园林建筑，或以园林建筑印证绘画原理，试找出几处加以简要说明。
1．“而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。”
2．“还在那儿布置几块玲珑的石头……这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。”
3．“没有修剪得像宝塔那样的松柏……这是不足取的。”
4．“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”
5．“……苏州园林在每一个角落都注意图画美……给补上几竿竹子或几棵芭蕉。”
以上语句中所说的“画”“图画”，应该是指中国画。第1、3句的议论，是以中国画的审美观为依据的，而第2、4、5句作者随手摘取的几幅小景，我们觉得很熟悉，因为它们原是在中国画上常见的。
[发散训练]
1．给加点的字注音。
轩榭（　　　）　　　池沼（　　　）　　　鉴赏（　　　）　　　砌（　　　）
镂空（　　　）　　　嶙峋（　　　）（　　　）　　　重峦叠嶂（　　　）（　　　）
2．解释下列词语的含义。
匠心：
标本：
败笔：
嶙峋：
镂空：
3．指出下列各使用的说明方法。
（1）有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。（　　　）
（2）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。（　　　）
（3）没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树。（　　　）

14　故宫博物院
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1.知识与能力:
整体感知课文内容，掌握文中重点字词。
2.过程与方法:
（1）理清本文的说明顺序；
（2）了解本文重点突出、详略得当的写法。
3.情感态度与价值观:
了解故宫建筑群的宏伟壮丽，激发学生对祖国传统建筑的自豪感。
[难点剖析]
本文的说明顺序与结构
（一）着眼于纵贯紫禁城的中轴线，由南到北，逐次介绍建筑物。作者沿着参观路线，以天安门为起点，穿端门，进午门，过汉白玉石桥，来到前三殿。依次介绍了太和殿、中和殿、保和殿，并略提东西两侧的文华殿、武英殿。三大殿和武英殿、文华殿合称为“前朝”。然后继续向北，简单介绍了位于中轴线上的“内廷”建筑：乾清宫、交泰殿、坤宁宫以及御花园。最后出顺贞门到神武门而离开故宫，这样写来井然有序，条理分明。
（二）总说和分说相结合。在逐一介绍各个宫殿之前，先概括介绍故宫的总体布局以及它的外观概貌和建筑特点，然后以保和殿后面的小广场为界，把故宫分为前朝和内廷两部分，分别加以介绍。最后一段，借登临景山俯瞰故宫全景，对上文的具体分说作综合总括，再次突出这个建筑群布局的和谐统一，使读者对这个建筑群总体和局部的特点，获得明确、完整的印象。故宫中的每个宫殿也有它的总体构造和组成部分，课文一般也是按先总后分、先外后内的顺序加以介绍，即先写它的外观，再写它的内部装饰、陈设，有的接着还介绍它的用途，说明它的象征意义。
[发散训练]
1．给加点的字注音。
矗立（　　　）　　　鳌头（　　　）　　　湛蓝（　　　）
击磬（　　　）　　　檀香（　　　）　　　攒在一起（　　　）
2．解释下列词语的含义。
掩映：
瑰宝：
矫健：
缭绕：
迥然不同：
井然有序：
3．指出下列各句所用的说明方法。
（1）宫城呈长方形，占地72万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。（　 ）
（2）前三殿的图案以龙为主，后三宫凤凰逐渐增加，出现了双凤朝阳、龙凤呈祥
15　说“屏”
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1.知识与能力:
积累课文后的词语。
2.过程与方法:
（1）理解课文内容，了解“屏”的有关知识；
（2）体味本文生动的语言，弄明白文中古诗句的含义。
3.情感态度与价值观:
以“屏”为媒介，激发学生审美情趣，体会作者的感情。
[难点剖析]
1．课文里多处引用古诗句，有什么作用？
使全文具有浓郁的诗意和韵味，与古色古香的屏风相得益彰。
2．本文的语言有何特点？
本文是一篇比较轻松、随意的小品式说明文。对于屏风，作者不是从专业工作者的角度，用一些专业术语详细介绍屏风，使读者获得比较全面的关于屏风的知识，而主要是从欣赏者的角度，介绍有关屏风的功用及如何使用屏风。同时，课文里多处引用古诗词，使全文具有浓郁的诗意和韵味。
[发散训练]
1．给加点的字注音。
擅长（　　　）　　　韶光（　　　）　　　帷幕（　　　）
不禁（　　　）　　　伧俗（　　　）　　　闺房（　　　）
2．解释下列词语的含义。
伧俗：
点缀：
缓冲：
徒劳：
韶光：
因地制宜：
3．指出下列句子所运用的说明方法。
（1）记得童年与家人在庭院纳凉，母亲总要背诵唐人“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”的诗句，其情境真够令人销魂的了。（　　　）
（2）按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。（　　　）
[中考巡礼]（2005苏州）
1．古诗词是可以活用的，《成功》一文中引用的王国维的“境界说”，就是一个著名例子。
王静安在(人间词话》中说：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：‘昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。’此第一境也。‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；’此第二境也。‘众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。