含配套教案一个。<br>
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教学目标：<br>
1、　　了解孔子“礼乐治国”的思想；<br>
2、　　理解以人物语言、动作展示人物个性的写法。<br>
教学重点：<br>
1、　　体会人物的语言、动作与人物性格的一致性；<br>
2、　　把握师生五人的形象。<br>
教学难点：<br>
1、　　理解曾皙的志向；<br>
2、　　体会孔子对学生的态度。<br>
教学构思：<br>
1、　　鉴于教材中有比较详细的注释，，本节课主要是理解文意，从而更好的把握孔子的思想。<br>
2、　　通过朗读、补充介绍、讨论，把握人物的思想性格。<br>
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教学过程<br>
一、　　导入新课<br>
1998年，诺贝尔奖获得者共同作过一个宣言：“如果人类要在21世纪继续生存下去，必须回头两千五百多年，去吸取孔子的智慧” 。今天我们将怀着浓厚的兴趣来学习《论语》中的另外一篇《子路.曾皙.冉有.公西华侍坐》（板书文题），相信通过本课的学习,我们将会对我国“世界十大思想家”之一孔子有一个更加贴近、真实的认识。<br>
二、　　简介孔子及《论语》（投影展示）<br>
孔子（公元前551~　前479），名丘，字仲尼，春秋时期鲁国曲阜人，伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。孔子出身于没落的贵族之家，曾在鲁国做官后又周游许多诸侯国，目的是推行自已的政治主张，却末被采纳，于是创办私立学，致力于教育工作。他面对春秋末期急剧变革的社会现实，汲取夏商的文化营养，继承周代的文化传统，创造了以礼“仁”“中庸”