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　　《梁思成的故事》课堂实录
　　山东省郓城第一中学刘丽娟
　　教学目标：
　　1、了解梁思成的故事，感受梁思成的人格魅力。
　　2、了解本文的写作思路；理解寓情于叙的写法。
　　3、体会作者字里行间所流露出的敬佩之情。
　　一、导入新课
　　师：同学们都非常熟悉我们中华人民共和国的国徽，它庄重、大气、明朗、富丽堂皇，象征着国家的神圣和尊严，象征着中华民族的气魄和精神。大家知道它的设计者是谁吗？
　　梁思成就是国徽的主要设计者之一。不仅如此，梁思成林徽因夫妇还是人民英雄纪念碑的主要设计者。梁思成是我国近代史上“戊戌变法”的主要倡导人之一梁启超的长子，是中国近现代著名建筑历史学家，建筑教育家和建筑师，是清华大学建筑系的创始人，他还曾任中央研究员院士，美国耶鲁大学聘任教授、普林斯登大学名誉文学博士和联合国大厦设计委员会成员等职。那么，梁思成还有哪些鲜为人知的故事哪？今天，我们来学习当代作家李辉写的《梁思成的故事》。（板书课题、作者。）
　　二、整体感知
　　师：请同学们有感情地诵读课文。要求：1、标划并掌握文中的生字词；2、理清文章思路，概括梁思成的主要事迹。
　　生：读。
　　师：给下列加点字注音。
　　生：完成。
　　勘察（kān）巍峨（é）古刹（chà）黯淡（àn）顷刻（qǐng）
　　轩昂（xuān）勾勒（lè）宝坻（dǐ）
　　师：文章记叙了梁思成的哪些事迹哪？
　　生：一是梁思成险攀应县木塔；二是梁思成保护日本奈良古城。
　　3—7段：写梁思成险攀应县木塔；（板书：险攀应县木塔）
　　14—21段：写梁思成保护日本奈良古城。（板书：保护日本奈良古城）
　　师：其它段落又写了什么哪？
　　生：8—13段：评论梁思成对建筑的认识。（板书：梁思成对建筑的认识）
　　师：这可以说是在前面记叙“梁思成险攀应县木塔”一事之后作者自然而提到的话题。
　　生：22—25段：写梁思成对中国古建筑被毁的忧愤。
　　师：那么1—2段哪？
　　生：高度赞扬梁思成。奠定了文章的感情基调。
　　师：由此看来，作者对梁思成的事迹，不仅仅是加以记述描写，而且带着自己的理解、感受和评论，从感性和理性两个方面来展示。文章中交织着诗意的渲染、智慧的详述，饱含热情，构成了一种既有感情强度又有智性深度的风格