约1900字。

《伶官传序》课堂教学实录
学习目标：
一．了解本文所总结的历史教训
二．熟读全文，背诵第三段
三．进一步了解词类活用
学习过程
一．导入新课
唐朝过了是宋朝这是毋庸置疑的，但是，又有多少人知道，在这两个朝代之间又有无数个小的王朝在历史的长河中交替出现，它们就如同昙花一现般的来也匆匆，去也匆匆。它们本如流星一般的在夜空划过，但是事隔多年后，人们还要旧事重提，将那段尘封的史事昭然于天下，宋代的欧阳修就做了这么一个史记之人。我们今天就来拜读一下欧阳修先生的《伶官传序》，看老先生在这片史论性的文章中到底要向我们讲述什么呢？
二．明确学习目标
三．教师范背
说到背诵，其实一点也不难。要不我先给大家范背一次，大家仔细听，看我有没有背错的地方。如果你们认为我背的好，请给我点掌声鼓励。
四．诵读指导
（一） 指导诵读第一段
全班齐读第一段
师：“呜呼”二字在这个地方相当于现代汉语的哪个字？
生：（“唉！”）
师：这是一种什么情绪？该怎么来读呢？
生：（惋惜的情绪，读的时候要运用气息，先吸口气，读的时候，把气息呼出来）
师：开篇就给人一种哀婉之情，那么作者所叹息的是什么呢？
生：（盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉？）
师： 从哪个史事得出的呢？
生：（庄宗之所以得天下，与其所以失之者）
师：从哪个字可以看出来由这个史事推出来的？
生：（原）
师：“原”在这里是什么意思？
生：（推究，探源）
师：很好，这第一段话就三句，层次很清晰。咱们合着书有感情的试着背诵一次？
全班齐背诵
（二） 指导诵读第二段
师：庄宗为什么得天下，怎么得天下的这些都吸引着我们心。欧阳修又是怎么向我们讲述的呢？
全班齐读第二段
师：整个故事围绕什么东西在叙述？
生：（三矢）
师：出现了几个人物？
生：（“晋王”和“庄宗”）
师：他们分别从什么角度去刻画？
生：（晋王着重写了他的语言，庄宗着重写了他的动作）
请一个同学来读读这段临终遗言，读完了请同学点评
师：“遗恨”在这里是什么意思？和现代汉语的意思一样吗？
生：（“遗恨”是遗憾的意思，和现代汉语的意思不一样）
再请全体男同学读后半部分，思考用了哪些动词来刻画庄宗的形象？
生：（“受”“藏”“遣”“ 请”“盛”“ 负”“纳”）