共3课时，约14300字。
孔雀东南飞
【教学目标】 1、学习叙事诗通过塑造人物形象来表现主题思想。
　　　　　　　　　　　　　　　　 2、了解封建家长制度和封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶。
　　　　　　　　　　　　　　　　 3、注意把握本诗人物语言个性化这一突出的艺术成就。
【重点难点】 1、疏通文义，把握故事发展过程，分析人物感情；　
　　　　　　　　　　　　　　　　 2、通过人物对话分析理解男女主人公的真挚感情。
　　　　　　　　　　　　　　　　 3、把握作品的深刻思想内容，理解作品的浪漫主义色彩。
【教学时间】三课时
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第一课时　　　　　 月　　 日　　总课时
【主要内容】诵读全诗，理解全诗的结构。
【教学过程】　　　　　　　　　　　　　　　　　
一、导入新课
　　　　自《诗经》、楚辞文学之后，继之而起的是两汉乐府诗歌，《孔雀东南飞》就是其中杰出的代表。“孔雀东南飞，飞到天涯去不回，千般怜爱万种柔情相思成灰。心碎的时候秋声格外让人悲，天若不尽人意，我愿生死相随。”屠洪刚的一曲《孔雀东南飞》唱得荡气回肠，唱得催人泪下，而《孔雀东南飞》的故事更是家喻户晓，老少皆知。
二、关于诗题及“乐府”
　　　 1．文体知识－－－－乐府诗
　　 “乐府”，本是汉武帝刘彻时设立的一个掌管音乐的机构（官署）。它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。后世把它所搜集整理的诗歌，称为“乐府诗”，或简称“乐府”。其中属于汉代的就叫“汉乐府”。 历魏晋南北朝至隋唐，乐府诗的范围逐渐扩大，一些虽未合乐而袭用古乐府旧题或摹仿乐府体裁的作品，也统称乐府。
　　　　以民歌俗曲为主体的乐府诗，形式上有鲜明的特点，从结构体制看，有专用的诗题，常见的有“歌”“行”“吟”“曲”等，如《陇头歌》、《蒿里行》、《白头吟》、《西洲曲》，后人称为“乐府歌行体”。还有“艳”“解”、“乱、“趋”等名目，“艳”多用于乐歌前奏，“解”用于乐歌分段，“乱”是乐歌的尾声，“趋”是正曲以外，和所加套语，和诗义无关。如曹操的《步出夏门行》前边是“艳”，以下分“观沧海”、“冬十月”、“土不同”、“龟虽寿”四解；每解末尾都有“幸至甚哉，歌以永志”的套语。从语言句世看，大多篇无定句，句无定字，以杂言为主，语词多口语化，通俗生动。南朝乐府且多用谐音双关的隐语，如“雾露隐芙蓉，见莲不分明”，“莲”谐“怜”，显示民歌的特色。从音韵节奏看，押韵比较自由多样，五言多隔句韵，七言多连句韵，四言的《观沧海》四句才押一韵。更不讲究平仄、对仗，纯粹是一种朴素、自然是节奏美。从表现方法看，除一般的比兴手法外，多用排比铺陈，叙事曲折淋漓，长于用对话和细节来刻划人物，如《陌上桑》、《木兰辞》、《孔雀东南飞》等。
　　　 五言诗：中国古代诗歌体裁。全篇以五字