约2800字。
《再别康桥》课堂实录
时间：2004、9、3
地点：宿迁中学高一（24）班
授课人：蔡宏振
上课：师生问好。
师：昨天，我们一同领略了毛泽东诗词的宏阔意象及其所传达的高远意境之美。今天，我们将走进徐志摩的《再别康桥》的诗界，她又将给我们带来怎样的审美愉悦呢？板书课题：《再别康桥》。
师：其实，对于徐志摩及他的这首《再别康桥》，我们在座的许多同学并不陌生，有的同学早已读过，摘抄过，背诵过。所以老师现在很想听听现在你们所知道的徐志摩及他的《再别康桥》。
生1：徐志摩，是新月派诗人。
生2：《再别康桥》给我的感觉是很飘逸！很潇洒！很美！
生3：徐志摩是乘飞机去看望他的妻子时，因飞机失事而去世的。
生4：徐志摩很浪漫！
师：关于徐志摩有说不尽的话题，他的生命本身就是一首纯粹绝美的诗，值得我们长久地去品读。他的《再别康桥》，除了咱们同学刚才所说的，在这节课里再让我们品一品，看她还能给我们带来那些美的享受。
请同学们带着预习时的理解，齐诵一下这首诗，在阅读时再注意一下你在预习时所划下的自己欣赏的段、句或词。
生：齐诵全诗。
师：那位同学能先试着说一说你所欣赏的段、句或词。
生5、我欣赏开头的一段，让人感到一种潇洒。
师：除了潇洒还可以用什么词来点评？
生七嘴八舌：飘逸、洒脱、如梦如幻……
师：说得好！请带着咱们刚才说的这种感觉，一齐再来把第一段诵读一下。
生：齐诵第一段。
师：继续评说。
生6：我喜欢最后一段。我觉得它很有味道。
师：什么味道？
生：说不出来！（微笑）
师：那就是说不出来的味道！
全班同学：大笑。
师：好！那就请你试着通过朗读把这种说不出来的味道的传达一下。
生：读最后一段。
师：传达得比较到位。咱们同学再来齐读体味一下这种说不出的味道。
生：齐读。
生7：我喜欢第四段中的“金柳”、“新娘”、“艳影”这些意象。因为他给人的感觉很美。
师：“意象”这个词用得很好，很专业。这种很美的感觉能否用一个词来表达呢