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《想像表达训练》教学实录
汕头教育学院科研处　　许序修
实验年级：初中二年级
　　师：这节训练课，是想象表达训练课。请同学们根据一则材料，按训练要求进行口头表达和书面表达。
　　多媒体屏幕显示文字材料：据说，今天早晨，外星人的飞碟坠落在广东省汕头市南澳岛一丛林深处，外星人逃之夭夭……
　　一、口头表达
　　1．假设你是某一特定身份的人物，听到这则消息，你是怎么想的。
　　2．根据你所假设的身份，简明、连贯、得体地给所属单位或有关人员描述事情发生之后的现场情况或想法。
　　二、书面表达
　　根据你所假设的特定职业，充分发挥想像，介绍你因这件事所引发的工作或研究的进展情况。
　　生：(注视视屏)议论、思考。
　　师：思维要灵活，想像要丰富，表意要清楚。先按口头表达的第一项要求，说说想法。
　　生：假如我是电视新闻制作中心的负责人，我会带领人员，以最快的速度赶赴现场，采写新闻，抢先向全世界报道这一消息。
　　师：争取第一时间，抢发第一报道。新闻责任感很强，很好。
　　生：假如我是影视制作人，我将组织人马开赴现场．从速拍摄(外星人历险记)。
　　生：假如我是一个作家，我要迅速前往现场采写纪实小说《外星人飞碟坠落记》，引发人们对外星人及飞碟的兴趣。
　　生：假如我是故事大王，我会马上前往现场，编写《外星人地球遇险的故事》。
　　师：文化思路宽广，影视、纪实小说、故事纷纷上马，不错。想像思维可再宽广些。
　　生：假如我是玩具制造商，我将带着工艺师赶边现场，现场制作飞碟模型，研制玩具飞碟，并批量生产。
　　生：假如我是电器大王，我会现场搜集、研究飞碟的技术资料，将飞碟技术应用到电器的设计上。
　　生：假如我是旅游资源开发商．我会带上工程设计人员到现场，研究在飞碟坠落现场建造飞碟旅游胜地的可行性。
　　师：多路商战英豪的市场意识很强，头脑灵活，有眼力，有气魄。
　　生：假如我是飞行器设计师，我要亲临现场考察，研究飞碟的技术优势，将其运用于飞行器的制造上，研制出更先进的飞行器。
　　生：假如我是飞行控制中心的安全员，我会快速赶赴现场，调查飞碟坠落的原因，为航空安全防护提供更充实、更可靠、更有说服力的依据：
　　师：视野高远，思维层次很高，极富科学精神，祝你们成功。
　　生：假如我是一个生理学家，我将想方设法找到外星人，检查、研究外星人的肌体结构功能，了解外星人与地球人的肌体构造有何区别，由此探索外星人与地球人在性格、志趣等方面有什么不同。
　　师：(惊喜地)这可是科学前沿的重大课题，一项前所未有的开拓性工作啊：
　　生：假如我是中学教师，我会带领我的学生到现场参观，引起学生到太空探秘的兴趣和志向，培养学生的科学动机。
　　师：很有意义，大家要不要去?