约4100字。
　　　　　　　　　　　　　　　　 《我与地坛》教案
　　　　　　　　　太原进山中学　　　　邵捷

教学目标
认知目标：　理清“我”、地坛、母亲三者之间的关系，了解作者在地坛中的心路历程及获得的生命感悟。
　　　　　　
能力目标：　品味语言，体会作者瘫痪后那些复杂难言的真切感受，从而进一步提高对生命意义的认识。

情感目标：　结合课文内容对学生进行生命与亲情教育的渗透。培养学生珍爱生命、珍爱健康、感悟亲情、增强直面挫折、顽强求索的精神。
教学重点、难点

1、揣摩恳切、深沉的语言，学习作者运用语言的技巧， 感悟作者由“死”到“生”的复杂情感。
2、解读地坛和母亲在作者顽强求索中的作用，结合课文内容对学生进行生命与亲情教育的渗透。

教学设想：

一、单元教学理念：本单元是散文单元，学习重点是整体感知，借鉴吸收,同时进行适当的分析评价。因此，要从文章的内容着手体会作者创作意图和情感。不但要训练学生的语文能力，也要让学生在情感心智上得到启示。
二、单元教学思路：阅读课文，对课文的内容、写法和语言进行分析，这样可以全面涉及它的内容和形式；也可以着重就某一方面作出恰当的评价，并从课文中吸取对自己有用的东西。
三、《我与地坛》不是一篇通常意义上的写景状物的文章，它融合了作者由于视角的独到而对人生对情感独特的感悟。本文节选部分既写自己又写母亲，课上可以由此让学生结合自己的感受进行相关的道德教育，增强学生对生命的认识，感悟到最质朴的亲情。课前布置预习，让学生结合《语文读本》理解作者的特殊背景和情感思路。课下写一篇两三百字的感想文章。

教学时数：一课时（自读课文）

教学方法：合作学习，朗读体会

教学步骤：

一、导入新课
（上课）（在黑板上写了一个大大的“人”字） 大家看到黑板上的“人”字了吗？因为这一撇一捺两只脚，它才会稳稳地站立。可是，人的生命是异常的脆弱，当病痛猝不及防地