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　　课题 八下语文10. 《土地情诗》 第一课时
　　授课教师 学生姓名 班级 学习时间 设计人

　　学习目标 1．了解现代诗歌的特点，正确划分诗的节奏，饱含深情地朗诵诗歌。
　　2．了解有关艾青的文学常识和《我爱这土地》的写作背景。
　　3．学习有关象征的表现手法。
　　学习要点 重点 难点 考点 易错点
　　关键诗句理解。作者的思想感情及本诗主旨。 1把握主题；
　　2、诗歌描写对象的象征意义。 诗歌识记填空。 理解不准确。
　　知识链接 链接内容 链接方式
　　作者简介：艾青（1910—1996），原名蒋海澄，浙江金华人，现代著名诗人。早期诗风格浑厚质朴，调子深沉忧郁。抗战时期的诗作，格调昂扬。建国后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理。主要诗集有《大堰河》、《火把》等，成名作为《大堰河——我的保姆》。诗人曾自称为“悲哀的诗人”。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重大影响的诗人，在世界上也享有声誉，1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。
　　背景介绍：本诗写于抗战初期的1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。
　　课前导学
　　学生学习活动设计
　　一、音汉生字互写检查
　　dūn(      ）厚汹涌（）（）
　　契（）机嫣（）红姹（）紫
　　2、理解：联系背景，想一想诗中的“土地”象征了什么？
　　3、本首诗抒发了作者怎样的感情？
　　一、读课文
　　1、学生试读诗歌；
　　2、示范朗读、学生跟读。（老师示范朗读要精心准备，用真情去读，勇敢地读。只要你用真心去读，哪怕读得不是非常好，学生也会认可的。这一步很重要，做得好，学生就能比较快地进入诗歌的情景，为后面的教学打下基础。）
　　二．分析结构。这首诗自然分行，分为两节。
　　第一节（前8行）：以鸟眷恋土地的情感比喻诗人对祖国的挚爱这情。
　　第二节（后两行）：直抒胸臆，表达了对祖国的深沉的爱。
　　三、理解诗歌内容、情感。这个环节注意调动学生的生活体验，使学生更容易体会诗歌情感。