（约2500字）
六．故都的秋
郁达夫
[教学目标]
1． 理解本文是怎么紧扣“清”、“静”、“悲凉”来写故都的秋的，又是怎么通过联想来把故都的秋与南国的秋进行对比的。
2． 理解本文的脉络结构。
[教学重点]
理解文章的结构，品味故都秋的“清”、“静”、“悲凉”。
[教学难点]
理解作者是怎么围绕“清”、“静”、“悲凉”谋篇布局，来突出主旨的。
[教学课时]
2课时
第一课时
[课时重点]
理解文章的脉络结构。
[教学过程]
一． 导语激情，引入新课。
1．郁达夫介绍及写作背景。
　 1930年以来，上海一直处于国民党反动派的白色恐怖笼罩之中，因为郁达夫曾积极参加各种进步活动和抗日活动，所以国民党对郁达夫也发出了警告，并开始秘密监视。1933年在越来越严重的政治迫害和经济压力下，他终于从“文化战场”上海移居到杭州。《故都的秋》写于1934年，是作者从上海移居杭州的第二年。这次移居，成了他自己所说的“旧梦豪华已化烟，渐趋枯淡入中年”的转折点。1934年他游览了青岛、北京、北戴河等地方，虽然在游览，但面对民族危机，作为一位富有才情的知识分子，在他写的游记中表现出对祖国大好河山的眷恋和热爱，还有忧国忧民的情绪。
2．我们知道，一年四季，春夏秋冬，秋，以其特有的魅力吸引了无数的文人墨客。古往今来，咏秋的佳作也实在太多太多，人们写秋的着眼点也各不相同：
　　秋风萧瑟，残荷听雨，秋有声；
　　霜叶黄花，秋草碧水，秋有色；
　　天高云淡，北雁南飞，秋有形。
　　但大体而言，古人多哀秋怨秋，今人多喜秋颂秋。现代作家郁达夫也是颂秋，而面对这么多的精彩，他会怎样独运匠心，另辟蹊径，才不落窠臼呢？好今天这一节课，我们就共同来赏析郁达夫的著名散文《故都的秋》。
二． 理清文章脉络，学习对比联想。
1．快速阅读课文，有人描写秋声、秋色或秋形，作者是从什么角度描写秋的？可在文中把关键语句画出来。
　作者描写的是秋味，写到“北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。”
齐读第一小结和最后一小结。
　“我的不远千里……这故都的秋味。”从什么角度表达对秋的深情的？
从北上缘由的角度。
2．我们可以看到文章一开篇就紧紧围绕故都秋的“清”、“静”、“悲凉”三个特点展开描写的，那文章中选取了哪些景物进行描写的呢？自由读课文，画关键词语。
3．郁达夫曾经告诉我们，在南国的时候，每年到了秋天，最让他思念的是北国的哪些景物？
是陶然亭的芦花、钓鱼台的柳影，西山的虫唱、玉泉的夜月、潭柘寺的钟声。
　那为什么作者不描写以上的几处的景色，却挑选清晨的院落、槐树的落蕊、秋蝉的残声、秋雨和雨后话秋凉、枣树呢？