约2000字。

《你一定会听见的》教案
浙江省松阳县民族中学　 卢慧琴

　　教学目标：
　　1、 用自己的感官全方位地感知身边的生活世界，养成敏于感知、勤于探究的心理品质和习惯
　　2、 运用自己的生活体验理解课文内容，热爱并体会丰富多彩的生活。
　　3、加强朗读，品味本文生动形象，活泼优美的语言。
　　教学重点：
　　1品味本文生动形象，活泼优美的语言。
　　2、运用自己的生活体验理解课文内容。
　　上课前教师放音乐磁带《苗岭的早晨》。
　　一、听声篇：1、学生通过听各种声音并作出判断，激发学生的兴趣。
　　2、新课导入：眼睛，给了我们色彩，让我们看到了绚丽多姿的大千世界！耳朵，给了我们声音，让我们聆听到大千世界的奇妙声响！大千世界的声音不但美妙动听而且具有巨大的魔力：是如泣如诉的二胡声，使瞎子阿炳的世界充满了阳光；是琅琅的读书声使冬天的校园充满了生机；是妈妈的一句关心的话语使你伤感的心不再失意……下面我们来看看作者都听到了些什么？
　　二、读声篇：初读课文，熟悉内容，捕捉感受：这篇课文主要写了哪些声音？
　　请同学们阅读课文。要求学生有感情地自由朗读课文：语气要亲切自然，要读得犹如和朋友促膝谈心，读出意境来。 并用笔勾画相应的词语（蒲公英、蚂蚁、雪花……）及与自己在生活中有共同感受的语句或段落。 读后要求学生自由发言谈读后的感受，教师注意点拨评价。在学生朗读之前教师先示范着读几句。
　　三、品声篇：研读课文，品味语言，精读、跳读（选出自己喜欢的语句读）。
　　1、品味文章重点句子或语段，结合阅读体验，找出文中你喜欢的句子，并说说你喜欢的理由。3、 指导学生把自己认为精彩的、重要的句子或语段勾划出来，然后进行旁批，写出自己的看法。 （不好说一定要喜欢这句话，或者那句话，只要学生自己喜欢就可以，但一定要有理由，能言之成理就是好答案。）
　　例如：
　　a.有的运用拟人活泼风趣，优美形象：
　　“蒲公英有一蓬金黄色的头发，当起风的时候，头发互相轻触着，像磨砂纸那样沙沙地一阵细响，转眼间，她的头发，全被风儿梳掉了!”
　　“蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操，‘噗!’一粒小酸果从头顶落下，‘不好，炸弹来啦!’”
　　b.有的创设情境，富有诗意：“一个宁静的冬夜，一朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘啊飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上，微微地一阵暖意，小雪花满足而温柔地融化了……”
　　c.有的运用排比，增强了文章的表达效果：
　　1、2、3段构成排比——
　　你听过蒲公英梳头的声音吗? ……
　　你听过80只蚂蚁小跑步的声音吗? ……
　　你听过雪花飘落的声音吗?……　
　　5、6、7段构成排比——
　　你总听过风吹的声音吧? ……
　　你总听过动物的声音吧? ……　
　　你也总听过水声吧? ……
　　d.有的运用问句，与读者直接对话，拉近和读者的距离，激活读者的生活体验，引发读者的思考：
　　你善于用你的耳朵吗?你听见了世界的声音吗?你用心听了吗?你听见了什么?　
　　这里的几个声音游戏，你要不要试着玩玩看，也试着把感觉记录下来?　
　　轻轻松松嚼几片脆脆的饼干、几颗硬硬的糖果，感觉一下是什么声音?
　　e.用第二人称写法，显得亲切自然