共4课时，约9500字。
汉魏晋诗三首
总第　 课时
教学目的：
1．了解五言诗的特点；
　　2．体会《迢迢牵牛星》中叠词使用的妙处；
　　教学重点： 叠字的表达效果
教学难点：典故 引用诗句表达感情的技巧
教学要点：
（一） 创设情景　激趣导入
⑴ 我国民间流传的四大爱情悲剧？
牛郎织女　梁祝　孟姜女　 白蛇传
　⑵你们知道牛郎织女的故事吗?(请一学生回答：说出梗概即可。)教师补充：相传织女是天帝的孙女，常年织造云锦。她私自下凡，并与牛郎结为夫妻，生儿育女，触怒了天帝，天帝派王母娘娘下凡寻找。 王母娘娘找到织女后，便把她带回天庭，关人天牢。牛郎在神牛的帮助下，带着一双儿女寻到天庭。王母娘娘拔出玉簪在他们中间划出一条银河，只允许他们每年农历七月七日通过鹊桥相会一次。 至今，天上的“牛郎”和“织女”还被一条浅浅的银河相隔，当我们仰望星空的时候，我们能否体会到他们的相思之苦、别离之恨呢?今天，我们一起学习《迢迢牵牛星》，一起走进牛郎、织女的内心世界。
（二）文学常识
两汉及魏晋南北朝是古代诗歌发展史上的重要阶段。 学习本课，要求同学们学问贯中西，知识通古今，下面我们先了解一些长诗：
　　1．五言诗
　　五言诗是我国古代诗歌体裁的一种。全篇以五言句构成。最早产生于汉代民谣和乐府民歌，到了东汉时期的乐府民歌，其五言形式已臻于成熟，如《陌上桑》《孔雀东南飞》等。文人五言诗是在学习民歌的基础上出现的。标志文人五言诗达到最高成就的是东汉末年无名氏的《古诗十九首》，刘勰的《文心雕龙》称之为“五言之冠冕”。建安以后，五言诗创作日趋繁盛。唐代以后，五言诗更为发展，出现了五言律诗和五言绝句。由于五言诗可以容纳更多的词汇，从而扩展了诗歌的内容，可以更灵活地抒情和叙事。因此，它适应了汉以后发展了的社会生活，逐步取代了四言诗的正统地位，成为中国古典诗歌的主要形式之一。唐以前的五言诗遂通称为“五言古诗”或“五古”了。
　　2．《古诗十九首》
《古诗十九首》是东汉末年一批文人诗作的选辑，最早见于南朝梁代萧统所编的《昭明文选》。这些诗歌非作于一人一时，它们没有题目，习惯上取首句作标题。其思想内容很复杂，但总体说来，主要表现了动荡黑暗的社会生活， 抒发对人生命运的悲哀之情，大致可以分两类：一是写游子思妇的离愁别恨；一是写宦途失志的悲叹。《古诗十九首》的艺术成就极高，刘勰《文心雕龙》称其为“五言之冠冕”， 钟嵘《诗晶》赞之为“天衣无隙，一字千金”。《古诗十九首》是我国五言诗成熟的标志，它“怨而不怒”，直抒感兴，又是我国感伤主义文学最早和最集中的体现。
(三)自主·合作·探究
1，关于作品
　　本文选自《古诗十九首》，是东汉末年，一批文人诗作的选辑，最早见于南朝梁代萧统《文选》，要求学生结合注释，疏通文意。
　　知识点：
(1)诗作表现了动荡、黑暗的社会生活；
　　(2)抒发了对命运、人生的悲哀之情；
　　(3)构思巧妙，情景交融，艺术成就颇高；
　　(4)刘勰《文心雕龙》称之为“五言之冠冕”，钟嵘《诗品》赞颂它“天衣无缝，一字千金”。
　　2．诵读课文
　　(1)放录音，让学生注意听准字音，把握五言诗的诵读节奏。
　　(2)指名朗读，大家指正。教师总结