共1课时，约3700字。
汉魏晋诗三首
教学目标：
1、知识与技能：研读课文，理清诗歌结构，通过意象评析深入理解诗的内涵，提高学生的鉴赏能力。
2、过程与方法：通过诵读、分析，整理诗歌思想感情的展开过程，加深对诗歌的理解。
3、情感态度与价值观：通过诗歌欣赏，使学生理解诗人的思想状态，批判地吸收有益的道德情操。
教学重点
理清诗歌结构，通过意象评析深入理解诗的内涵。
教学难点：
诗歌思想感情的展开过程的理解。
教学方法：
诵读、评析
教具准备：

教学过程互动感悟：
一、复习导入
　　1、提读课文，组织学生评议朗读效果（感情表达）。
　　2、分别说说三首诗表达的思想感情。
　　3、试阐述你对三首诗表达思想感情的手法的理解。
　　二、理清诗歌结构，赏析诗歌意境
　　1、《迢迢牵牛星》赏析
⑴诵读诗歌，理清结构
诗歌起首两句描写环境，中间四句描写织女，最后四句点明离别的根源和哀怨：诗中充满着浓厚的浪漫气息，将神话和现实和谐地结合起来。全篇十句有六句以叠词起头，使诗具有很强的音乐节奏美感。
结构图：两星现状→织女的相思→分离的痛苦
这首诗是秋夜即景之作，借写织女隔着银河遥望牵牛的愁苦心情，实际上是比喻思妇与游子相思，抒发人间别离之感。
以复习激发学生的探究意识。
学生先说说诗歌各句之间的关系，教师引导归纳结构。
教学过程互动感悟
⑵诗句的品味揣摩
①迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
“迢迢”，写出了遥远；“牵牛星”，在银河南岸；这是从织女星的角度看的。“河汉”，银河；“河汉女”，织女星，在银河的北岸，与牵牛星隔河相对。由两颗星隔银河相对的天相，先用“迢迢”二字将牵牛星推远，以下就织女星写出许多情致。这是从远景写起的。开头两句是环境描写。秋夜星空寥阔明净，对幽闺思妇来说，最容易触动她们的别绪离愁，把她们引入碧海青天的梦幻世界；而银河两旁的牛女双星的方位和有关双星的故事传说，更使得眼前景物和离人的现实心情很自然的结合起来，丰富了这一梦幻世界的内容，也给诗作渲染上了一层凄丽的悲剧色彩。
②纤纤擢素手，札札弄机杼。
这是一首思妇词，所以就从女方着笔。景象由远渐近，并由此而生情。织女是织神，在神话传说中，天上绮丽