约2000个字。

　　《狗的歌》教学设计1

　　1、教学目标
　　（1）、正确把握诗歌的节奏、有感情地朗读诗歌、理解作者寄寓其中的情感。
　　（2）、通过反复朗读及对关键诗句的理解、体会诗歌的主旨理解诗歌的意象。
　　（3）、结合诗人的写作背景及创作风格、理解诗歌、提高学生的鉴赏能力。
　　2、学情分析
　　八年级的学生已经有一年小组学习的经验和习惯，而且在学习第一、二单元的格律诗歌和现代诗，他们能够分析诗歌，体会诗歌意境。
　　3、重点难点
　　教学重点：理解诗歌寄寓作者的情感。
　　教学难点：体会诗歌的主旨，理解诗歌的意象。
　　4、教学过程
　　【导入】
　　请同学们看屏幕：有这样一些词条：一百年才出现的诗人。诗坛的奇迹。俄罗斯的骄傲。伟大的民族诗人。像个地震仪，他捕捉到时代的震波。……我不知道在俄罗斯还有比他更富于民族性的诗人了。这些赞美都是送给一位伟大诗人的，他就是俄罗斯诗人，叶赛宁。
　　【讲授】
　　一、走进作者
　　今天我们就共同来学习他的这首物我一体，情思渺远的抒情诗《狗的歌》，首先，走进诗人叶赛宁，哪个小组为大家介绍这位诗坛的娇子。
　　好，叶赛宁这位，俄罗斯诗人。早期诗作描写农村自然风光，赞美宗法制农民生活，他的抒情诗感情真挚，格调清新，并擅长描绘农村大自然景色，被誉为“天才的乡村歌手”、苏维埃诗歌奠基人之一。
　　二、诵读诗歌
　　1922年，作家高尔基在柏林会见叶赛宁，他称叶赛宁为“俄罗斯文学中头一个如此巧妙、而且能以如此真挚的爱来描写动物的人。请求他朗诵《狗的歌》，当他朗诵完这首诗歌时，他说了这样的一句话“与其说叶赛宁是一个人，毋宁说是造化特意为诗歌、为表达绵绵不绝的‘田野的悲哀’、表达对一切动物之爱和恻忍之心而创造出来的一架管风琴，在他的周围，一切都越发令人感到没有存在的必要了。”
　　可见，这首短短的抒情诗，不同凡响，下面请大家在小组内以你们喜欢的方式自由朗读这首诗。感受这首现代诗独特的韵味吧。
　　在朗读时注意以下要求：一、深刻理解诗歌的思想内容，准确把握诗歌的感情基调。二、根据情感的需要，掌握朗读的语速。三、根据诗歌意境，确定轻读重读及声音的长短。四、根据语境，正确处理诗句的停顿。