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语文课《纸船》的教学实录
                刘航军


一．导入新课：
师：（出示投影）学习新课之前，让我们先来回顾小学时学过的一首唐诗《游子吟》。（生齐读）谁能说说对这首诗的理解？（生纷纷举手）
生1：这首诗是写儿子要出远门了，他的妈妈在给他缝衣服，表现了母亲对儿子的爱。
生2：还表现了儿子对母亲的感激。
师：是的，儿女报答不完母亲的深恩，就象小草报答不尽阳光的厚爱。一提起母亲这个字眼，每个人的心里都会掀起波澜：人生的旅途上，她是我们歇息的车站；生活的海洋里，她是我们避风的港湾。青春在她身上燃烧，换来儿女成长；生命在她手中，化作春雨滋润土壤。正因为母爱的无私和伟大，古往今来，讴歌母爱便成了文学作品中一个永恒的主题。在中国现代文学史上，有一位以讴歌母爱享誉文坛的女作家，她就是走过整整上一个世纪的冰心女士。
二．作者简介：
    师：（出示投影）生齐读：冰心（1900—1999），现代女作家，诗人。原名谢婉莹，福建长乐人。代表作有小说集《超人》、《南归》、《往事》、《去国》等，诗集《繁星》、《春水》，散文集《寄小读者》、《关于女人》、《樱花赞》等。
三．名著导读：
师：（出示投影）一生读：《繁星》、《春水》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的。主要内容是对母爱，童真，大自然的歌颂，对人生的思考、感悟 ，风格含蓄、温婉、隽美，在当时产生广泛影响，形成小诗创作热潮。有人将这类小诗称为“春水体”。 
师：已经有几位同学读过这两部书了，还没有读到的同学抓紧时间，完成我们本学期的读书计划。今天我们要学习的就是选自《繁星》的一首诗《纸船》。
四．范读诗歌：
师范读诗歌（投影出示诗歌内容，配乐《此时此刻》）。
五．简介背景：
师：这首诗写于1923年夏天，冰心以优异的成绩于燕京大学毕业后，获得了美国威尔斯利女子大学的奖学金，乘船途经日本赴美留学。在漫长的旅途中，面对茫茫大海，她倍感孤独，日夜思念亲爱的母亲，于是叠船赋诗，表达对母亲的思念。
齐读这首诗，要读出对母亲的绵长思念之情。
六．朗读练习：
1．生齐读。
2．师指导：（1）朗读诗歌首先要把握感情基调：《金色花》轻松活泼，要读出儿童的天真顽皮，《纸船》是一个少女含泪的倾诉，应读得深情忧伤。（2）根据情感的需要确定语速：如果表现的内容是欢快，激动或紧张的，速度要快一些；如果表现的内容是悲痛，低沉或抒情的，速度要慢一些。整体来讲，《纸船》抒情性较强，要读得较慢，但第三诗节诗人的情感达到一个高潮，要加快一点。
3．学生大声自由地练习一遍。
4．指名两生朗读。（师点评，其他同学边听读边思考投影出示的问题，深入理解这首诗。）
七．研读诗歌：
（小组交流思考的结果）
师：第一个问题：诗人为什么要用纸折叠成小船抛进海里？
生1：因为她离开家出国去留学，很想念她的母亲。
师：想念母亲就要叠纸船吗？
生2：她想让纸船漂到母亲的身边去，这样，她母亲看到纸船就知道了。
师：说的好。谁来回答第二个问题：诗人叠纸船时，情态心境感情怎样（用诗中的语句回答）？
生1：感情是“爱和悲哀”，情态是“不灰心”，心境——说不上了。
生2：情态是神情态度，应该是“含着泪”。心境是“不灰心”。
师：不错。第三，海浪滔滔，天风吹卷，诗人为什么仍然“不灰心的每天的叠着”？
生1：那个时候，没有电话，也没处寄信，她只能用这个方式来抒发自己的