约2980字。

　　《青年在选择职业时的思考》和《我的五样》教学课堂设计
　　浙江省余姚市第五中学      俞建望
　　教学目标：
　　1、知识目标：让学生懂得马克思为我们设计的青年在选择职业时思考的两个问题，即：“选择怎样的职业？”和“怎样选择职业？”体会毕淑敏的这种取舍的原因所在。
　　2、能力目标：培养学生自主学习的习惯，同时能提出有价值的问题，并自行解决这些问题的能力。掌握《青》文中作为议论文的论证方法（比喻论证和正反对比论证）、排比的修辞之妙用。《我》文中哪些表现作者心理变化的词语积累能力的培养等。
　　3、思想情感价值观目标：让学生理解马克思高尚的人格魅力，他对职业的选择把为整个人类进步事业作为毕生追求的目标为宗旨。体会毕淑敏的取舍的艰难，要珍惜自己的拥有。
　　教学重点：知识目标：让学生懂得马克思为我们设计的青年在选择职业时思考的两个问题，即：“选择怎样的职业？”和“怎样选择职业？”体会毕淑敏的这种取舍的原因所在。
　　教学难点：能力目标：培养学生自主学习的习惯，同时能提出有价值的问题，并自行解决这些问题的能力。掌握《青》文中作为议论文的论证方法（比喻论证和类比论证）、排比的修辞之妙用。《我》文中哪些表现作者心理变化的词语积累能力的培养等。
　　教学方法和学法指导：
　　重点培养学生解读文本的能力，能用老师所教的方法逐一解决之。旨在学会解题的方法，讨论合作，细读文本，快速阅读的能力，同时在此基础上抓住各文体进行答题的能力培养。
　　教学过程：
　　一、导入新课，整合问题
　　今天伟大的导师马克思为我们展示他在17岁时关于“选择怎样的职业？”和“怎样选择职业？”的文章——《青年在选择职业时的思考》一文，教师板书：
　　那么就让我们跟着导师先化点时间默读文本，抓住刚才提到的两个文本进行寻找答案，继而精确地归纳之。
　　教师展示文体幻灯：
　　选择怎样的职业？
　　明确归纳：
　　1、选择“真正使我们受到鼓舞的职业”（1节）、“我们自认为适合的职业”（8节）
　　2、选择“有利于“人类的幸福和我们自身的完美的职业”（22节）
　　3、选择一种“使我们最有尊严的”、“深信其正确的”、“能给我们提供广阔场所”、“接近完美境地的职业”。（13节）
　　怎样选择职业？
　　明确：马克思认为选择职业时应该考虑到：个人喜好、身