共16张。有教学设计，约1410个字。

　　《让神采在笔下飞扬》教学案

　　学科 语文 时间 周第课时 年级 八年级
　　本课知识点 在人物描写的写作训练中，神态描写是非常重要的一环。然而在实际写作训练中，学生对人物的神态描写却经常落入言之无物的俗套。为了避免这一点，本课通过文段赏析、学生互动和影片欣赏等多种形式，指导学生学习和把握神态描写的几个方法和技巧，力求课堂的实效性、趣味性和可操作性。
　　重点、难点 掌握神态描写的基本方法和技巧
　　教学目标
　　掌握神态描写的基本方法和技巧
　　教学过程
　　一、经典回顾：
　　1.阅读都德《最后一课》选段，分析选段中神态描写的表达效果
　　忽然教堂的钟敲了十二下，祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没这么高大。
　　改文：忽然教堂的钟敲了十二下，祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，我觉得他从来没这么高大。
　　2.写作启示：善用神态描写，让神采在笔下飞扬
　　二、神态描写定义
　　三、神态描写方法指导
　　（一）神态描写第一招：放大表情，细致观察
　　1.互动：同桌之间两两相对，听老师的口令做表情，互相观察；
　　2.将观察到的表情用简洁的文字描述出来；
　　学生练笔，老师指导
　　（二）神态描写第二招：抓住五官、脸色等变化，关键处着笔
　　1.通过学生对观察到的表情的描述，引导学生摸索神态描写的规律：要抓住五官、脸色等的变化；
　　2.指导学生结合语境和人物个性特征，选取典型的，能反应人物特质的表情来写，关键处着笔；
　　3. 小试牛刀：看图片，说说这幅图要抓住这位老师面部的哪些细微表情来写。
　　（三）神态描写第三招：运用修辞，绘出神韵
　　马克•吐温《百万英镑》选段赏析：
　　我把那张钞票交给他，他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，就像你往池塘里抛了一块砖那个样子；当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩，恰象你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。我从来没有看见过谁的笑容陷入这样的窘况。