共1课时，约3200字。
我若为王
【教学目标】
1、了解文章大开大合的结构，理清全文思路。
2、理解作者对王权意识和奴才思想的深刻认识和无情批判，培养民主意识、健康个性和健全人格。
【教学重点、难点】
深入挖掘课文的思想内容，把握作者的观点，了解作者对王权意识和奴才思想的深刻批判。揣摩关键语句的深刻含义。
【教学方法】讨论法   点拨法
【教具】多媒体
【课时安排】1课时   
教学过程：
一、导入新课（幻灯）：
普天之下,莫非王土;率土之滨,莫非王臣
同学们今天的刻苦攻读是为了实现自己的理想，报效祖国。那么在封建社会里的读书人他们的理想又是什么呢？（学生回答）
“学成文武艺，卖与帝王家”，“学而优则仕”，做官有什么好处？（“一人得道，鸡犬升天”。等）做官好，那么为王呢？更妙！“普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。”作为一国之君，普天之下的土地都属于他一人，天下的百姓都是他的臣民。他享有至高无上的权利，我们来看个短片直观感受一下：（出示短片：电视剧《还珠格格》中皇帝出行场面）威风吗？所以古时有大志者最大的梦想就是成为王。（幻灯）
王侯将相宁有种乎？——陈涉
大丈夫当如是——刘邦
彼可取而代之——项羽
（讲解）看样子许多人都有为王的意愿。人人想为王，成为王之后又会怎样？聂绀弩先生是怎样看这个问题的呢？下面我们来就学习课文。
二、在充分预习的基础上研习课文(先听朗读磁带)
（一）观点态度
思考：聂先生喜欢做王吗？（找出